主张教学时促进学生认知结构的形成或改组,而不是刺激--反应联结的形成或改变的教学理论是()
第1题:
布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激―反应的联结,而是主动地形成__。
第2题:
此题为判断题(对,错)。
第3题:
布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结,而是主动地形成__________。
第4题:
苛勒等人认为,从学习的结果来看,学习并不是形成刺激一反应的联结,而是形成了________。
第5题:
布鲁纳认为,学习的实质是主动地形成__________,而不是被动地形成刺激__________反应的联结。
第6题:
此题为判断题(对,错)。
第7题:
桑代克提出学习不是建立观念之间的联结,而是建立__________(S—R)联结,即在一定的刺激情境与某种正确反应之间形成联结,其中不需要观念或思维的参与。
第8题:
A、先天拥有,强化
B、后天学习,强化
C、先天拥有,联结
D、后天学习,联结
第9题:
学习的本质不是被动的形成刺激反应的联结,而是主动地形成认知结构,这一理论属于布鲁纳的认知—结构学习论。( )
第10题: