职业教育心理学

主张教学时促进学生认知结构的形成或改组，而不是刺激--反应联结的形成或改变的教学理论是（）A、行为主义教学理论B、认知主义教学理论C、情感主义教学理论D、建构主义教学理论

题目

主张教学时促进学生认知结构的形成或改组，而不是刺激--反应联结的形成或改变的教学理论是（）

  • A、行为主义教学理论
  • B、认知主义教学理论
  • C、情感主义教学理论
  • D、建构主义教学理论
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第1题：

布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激―反应的联结，而是主动地形成＿＿。


正确答案：
认知结构

第2题：

与行为主义不同,认知心理学关注的不是学生学会对某种刺激作出某种反应,而是学生头脑中认知结构的重建或重组。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：对

第3题：

布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成__________。


正确答案：
认知结构

第4题：

苛勒等人认为，从学习的结果来看，学习并不是形成刺激一反应的联结，而是形成了________。


正确答案：
新的完形

第5题：

布鲁纳认为，学习的实质是主动地形成__________，而不是被动地形成刺激__________反应的联结。


正确答案：
认知；结构

第6题：

行为主义学习理论认为:学习是学习者内部心理结构的形成和改组,而不是刺激与反应联结的形成或行为习惯的加强或改变。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：错误

第7题：

桑代克提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立__________(S—R)联结，即在一定的刺激情境与某种正确反应之间形成联结，其中不需要观念或思维的参与。


正确答案：
刺激—反应

第8题：

行为主义认为,儿童行为的发展是经过()而形成和改变的,即通过“刺激－反应”来实现,刺激和反应之间的联结叫做()。

A、先天拥有，强化

B、后天学习，强化

C、先天拥有，联结

D、后天学习，联结


参考答案：B

第9题：

学习的本质不是被动的形成刺激反应的联结，而是主动地形成认知结构，这一理论属于布鲁纳的认知—结构学习论。（ ）


正确答案：√

第10题：

完形一顿悟说认为，学习的实质是（ ）
A.形成刺激—反应的联结 B.形成认知地图
C.形成新的完形 D.主动形成认知结构


答案：C
解析：
格式塔学派认为，从学习的结果来看，学习并不是形成刺激—反应的联结，而是形成了新的完形，因此学习的实质就是形成了新的完形。学习的过程就是顿悟的过程。

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