课程与教学论
经验课程的总体特征是（）。A、以学生活生生的直接经验为课程开发的基点B、课程目标来自于学生的经验已经经验生成的需要C、学生在解决问题的过程中建构自己的经验D、学生自身经验成为课程的组成部分
题目
经验课程的总体特征是（）。
- A、以学生活生生的直接经验为课程开发的基点
- B、课程目标来自于学生的经验已经经验生成的需要
- C、学生在解决问题的过程中建构自己的经验
- D、学生自身经验成为课程的组成部分
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相似问题和答案
第1题：
简述浪漫自然主义经验课程论的基本特征。
⑴“经验课程”之“经验”是建立在感官知觉基础上的对事物的认识和反映。
⑵“经验课程”的终极目的是使人的善的本性充分展开，使人达到“原始的自然状态”，成为自然人。
⑶“经验课程”内容的基本来源是儿童、自然、知识、社会。
⑷与“经验课程”相对应的教学是“发现教学”。
⑸“经验课程”的理论基础是“启蒙哲学”。
略
第2题：
派纳等人的“当代人本主义经验课程”特征是什么？
正确答案: ①、经验是“存在”体验或“反思”精神；
②、终极目的是使每一“具体存在的个体”个性解放；
③、内容来源是自我、自然、知识、社会的有机体；
④、与教学完全一体化；
⑤、理论基础是现象学、存在哲学、精神分析论。
第3题：
总体而言，学校课程内容主要由间接经验构成。
答案：
解析：
这种说法是正确的。教学过程中学生认识的特殊性主要表现为间接经验和直接经验相结合。总体而言,学校课程内容主要是由那些从前人所总结出来的系统的经验即间接经验所构成。这样才能更加系统高效的帮助学生积累基础知识和技能,更好的培养其他方面的能力。教学活动是学生认识客观世界的过程,要以间接经验为主,但也要辅之以直接经验,把二者有机地结合起来。因此题干的描述是正确的。
第4题：
经验自然主义经验课程论的基本特征
正确答案: ⑴“经验课程”之“经验”是人与环境的交互作用，是主动行动和对行动结果只反思的结合；
⑵“经验课程”的终极目的是“持续生长”；
⑶“经验课程”内容的基本来源是儿童、学科知识、社会；
⑷“经验课程”与“问题解决教学”（“反省思维教学”）是内在统一的；
⑸“经验课程”的理论基础是经验自然主义哲学或实用主义哲学。
第5题：
浪漫自然主义经验课程论的基本特征
正确答案: ⑴“经验课程”之“经验”是建立在感官知觉基础上的对事物的认识和反映；
⑵“经验课程”的终极目的是使人的善的本性充分展开，使人达到“原始的自然状态”，成为自然人；
⑶“经验课程”内容的基本来源是儿童、自然、知识、社会；
⑷与“经验课程”相对应的教学是“发现教学”；
⑸“经验课程”的理论基础是“启蒙哲学”。
第6题：
（）是根据儿童经验或团体生活统整起来的课程，它的理论基础是“经验主义”课程哲学观，所以又称对称经验课程。
- A、核心课程
- B、广域课程
- C、活动课程
- D、融合课程
正确答案:C
第7题：
幼儿园的学科活动基本上是一种（）。
- A、广域课程或综合课程
- B、广域课程或经验课程
- C、综合课程或经验课程
- D、经验课程或活动课程
正确答案:A
第8题：
简述经验课程或活动课程的基本特征。
⑴经验课程以学习者当下的活生生的直接经验为课程开发的核心，课程目标的基本来源是学习者的经验及其生长需要。
⑵在经验课程中，学习者是能动的创造性的存在。
⑶在经验课程中，学习者是整体的存在。
⑷经验课程重视学习者的个性差异。
略
第9题：
经验课程或活动课程的基本特征
正确答案: ⑴经验课程以学习者当下的活生生的直接经验为课程开发的核心，课程目标的基本来源是学习者的经验及其生长需要；
⑵在经验课程中，学习者是能动的创造性的存在；
⑶在经验课程中，学习者是整体的存在；
⑷经验课程重视学习者的个性差异。
第10题：
经验课程的基本特征是什么？
正确答案: ①、强调教育和课程没有过程以外的目的，只有过程以内的目的，即促进儿童本能的生长，培养儿童适应现实社会生活的能力。
②、主张以儿童参与其中的活动及其经验作为课程设计的中心，并且以“从做中学”作为课程组织的原则。
③、打破学科界限，采取作业的形式，分单元进行活动，反对预先规定教材范围和进度。
④、崇尚师生合作，反对教师权威，充分发挥儿童的自主性。