课程与教学论
在古巴和林肯对课程与教学评价的历史分期中，第四代评价认为，评价在本质上是（）。A、描述B、心理建构C、测验或测量D、判断
题目
在古巴和林肯对课程与教学评价的历史分期中，第四代评价认为，评价在本质上是（）。
- A、描述
- B、心理建构
- C、测验或测量
- D、判断
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相似问题和答案
第1题：
世界课程评价的历史沿革,经历了()几个阶段。
A、测验和测量时期
B、描述时期
C、判断时期
D、建构时期
正确答案：ABCD
第2题：
测量和测验是对学习结果的主观描述，面教学评价则是对客观结果的主观判断与解释。()
答案：错
解析：
第3题：
美国学者古巴和林肯将评价历史分为()等几个时期。
A.测验和测量
B.衡量
C.描述
D.判断
E.建构
参考答案：ACDE
第4题：
依据美国评价专家古巴和林肯对评价领域的划分，第四代评价的基本特点是什么？
正确答案: 把评价视为评价者和被评价者"协商"进行的共同心理建构过程，评价是受"多元主义"价值观所支配的；评价是一种民主协商、主体参与的过程，而非评价者对被评价者的控制过程，学生（被评价者）也是评价的参与者、评价的主体评价的基本方法是"质的研究"方法。
第5题：
美国学者古巴和林肯将评价历史分为（）等几个时期。
- A、测验和测量
- B、衡量
- C、描述
- D、判断
- E、建构
正确答案:A,C,D,E
第6题：
教学评价是对客观结果的主观判断，测量和测验是对学习结果的客观描述。（ ）
正确答案：√
第7题：
对教学评价理解错误的是()。
A.教学评价是对教学工作质量所做的测量、分析和评定
B.教学评价包括对学生学业成绩的评价、对教师教学质量的评价和对所进行的课程评价
C.教学评价在教学设计中起到调节作用
D.教学评价不是教学活动的一部分
B.教学评价包括对学生学业成绩的评价、对教师教学质量的评价和对所进行的课程评价
C.教学评价在教学设计中起到调节作用
D.教学评价不是教学活动的一部分
答案：D
解析：
教学评价是教学活动中的一部分，对教师的教和学生的学起到指向作用。
第8题：
由斯太克提出，古巴、林肯等进一步发展而成，被一些学者认为是迄今为止所有评价模式中最全面、最有效的课程评价模式是（ ） A．CSE评价模式 B．CIPP评价模式 C．目的游离评价模式 D．目标评价模式
正确答案：A
略。
略。
第9题：
在对评价领域的发展历史进行四阶段划分时，古巴和林肯认为第一、二、三代评价的缺陷是什么？
正确答案: 在对评价领域的发展历史进行四阶段划分时，古巴和林肯认为第一、二、三代评价的缺陷是：
（1）“管理主义的倾向”古巴和林肯认为，在上述三代评价活动和评价理论中，教育管理者与评价者之间的传统关系很少受到挑战。
（2）“忽视价值的多元性”。美国自有史以来，其价值观即建立在所谓“文化大熔炉”的基础之上，这个基础的实质事实上就是“基督教伦理”，学校强调的“文化遗产”，就是“盎格鲁一撒克逊的基督教”遗产，而所谓的“客观评价标准”“科学评价工具”，都植根于这样一种价值标准之中。
（3）“过分依赖科学范式”。对评价者来说，他们有充分的理由像其他社会科学工作者那样，积极采用和模仿自然科学中的实证探究方法。
第10题：
美国的评价专家古巴和林肯把课程与教学评价的发展历史分为四代，其中认为“评价在本质上是描述教育结果与教育目标相一致的程度”的是（）
- A、第一代评价
- B、第二代评价
- C、第三代评价
- D、第四代评价
正确答案:B