课程与教学论
相似问题和答案
第1题：
第2题：
第3题：
夸美纽斯教育适应自然的原则的内涵是什么？
夸梅纽斯教育理论体系的根本性原则就是教育适用自然，内涵包括两个方面：一是教育必须遵循自然界的普遍规律；二是教育要适应儿童的自然本性和年龄特征，适应儿童本身的“自然”，即儿童身心的特点。
第4题：
简述夸美纽斯的教学思想。
正确答案: 第一、教学以自然为鉴的原理
第二、兴趣与自发原理
第三、活动原理
第四、直观性教学原则
第五、对教材的编排提出了一些新主张。
第六、针对中世纪学校组织松散和个别施教的做法，提出了学年制和班级授课制理论。
第5题：
在《大教学论》中，夸美纽斯曾提出了直观性原则。
正确答案:错误
第6题：
第7题：
夸美纽斯的教学理论（原理）是什么？
（1）教学以自然为鉴的原理。教学要遵守自然的秩序，这意味着教学是一种合规律的行为，教学要遵守教学规律，这有两层含义：
第一，教学要根据儿童的天性、年龄、能力进行，这是一个不便的自然法则。
第二，教学要遵守循序渐进的原则。
（2）兴趣与自发原理
（3）活动原理
（4）直观原理
略
第8题：
述评夸美纽斯的直观性教学原则。
夸美纽斯依据其“一切知识都是从感官的感知开始的”唯物主义感觉论，反对当时学校单纯的文字教学，要求教学应从观察事物开始，采用直观方法。夸美纽斯认定直观应是一切教学工作的基础。因为它提供的知识更具有真实性与准确性，更能增强记忆，更能激发学生的独立思考。
在直观教学方面，夸美纽斯认为，除观察事物外，还可运用图片或模型，参观或实验等方法。教室应布满图画，教科书应配有插图。
夸美纽斯第一次赋予直观教学以感觉论的理论基础，确认它是教师在教学课程中必须遵循的“金科玉律”。在当时具有巨大的革新意义，对教学理论的发展有着深远影响。
由于夸美纽斯认识论的局限及其世界观中宗教思想的影响，他割裂了感性认识与理性认识的联系，过分夸大了直观性教学原则的意义；同时又承认“神启”在认识中的作用，为宗教唯心主义留下了空隙。
第9题：
属于夸美纽斯教学思想的有（）
- A、教学以自然为鉴的原理
- B、兴趣与自发原理
- C、直观性教学原则
- D、教育性教学思想
- E、班级授课制理论
正确答案:A,B,C,E
第10题：
夸美纽斯教育管理观的主要内容是什么？
正确答案: ⑴国家应负担起管理教育的责任
⑵建立全国统一的学校制度
⑶学年制和学日制
⑷班级授课制
⑸考试制
⑹学校人事管理
⑺学校纪律