课程与教学论
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相似问题和答案
第1题：
叙事研究属于()。
A.质化研究
B.量化研究
C.价值研究
D.理论研究
B.量化研究
C.价值研究
D.理论研究
答案：A
解析：
叙事研究是质化研究的特点之一，叙事属于质性研究范畴。质的研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种方法收集资料，对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资源和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。叙事研究则是质的研究运用的一种表现形式。
第2题：
托幼机构的教研活动主要是（）。
- A、行动研究
- B、课题研究
- C、叙事研究
- D、学术研究
正确答案:A
第3题：
现代新兴的教育研究方法有教育叙事研究、__________和教育行动研究。
正确答案：
质性研究
质性研究
第4题：
简述“说服性传播”的效果研究的特点、内容及其研究方法。
正确答案:①“说服性传播”的效果，也称为传播的说服效果，指的是受传者的态度沿传播者说服意图的方向发生的变化，在这个意义上，它是一种“纯效果”。
②研究内容***：“一面提示”与“两面提示”、“两面提示”的免疫效果、“明示结论”与“不明示结论”、“诉诸理性”与“诉诸感情”、“警钟效果（恐惧诉求）”。
③霍夫兰等人的“说服性传播”效果研究主要采用实验心理学方法，包括前后比较法和控制对照法等，在实验中这些方法是综合使用的。
第5题：
简述遗传力及其研究方法。
正确答案:遗传力是指在一定时间、一定群体的某些特征（如智力）的全部变异中，可以归因于遗传差异的比率。研究遗传力经常使用两种方法：选择性育种及家谱研究，这两种方法是经常用来评价遗传对行为影响的主要策略。
第6题：
简述概化理论研究中G研究和D研究的含义及其研究内容。
答案：
解析：
(1)G研究的含义如果研究者依据观测全域对所有侧面（文体、评分者）和测量目标（作文能力）以及它们之间的交互作用作方差分量的估计，我们就把这个估计过程称为概化研究( Generalizability Study)，简称为G研究。(2)D研究的含义在G研究阶段，由于测量结果是在一定的观测全域条件下估计出来的，因而对结果的解释和应用就不能离开相应的条件背景因素。但心理测量的目的就是要做出预测和推断，GT对此做出了有力的回答。GT把概括推论测验结果时所涉及的测量侧面条件全域的集合叫做概括全域( Universe of Generalization)。在此基础上，对各测量侧面、测量目标以及它们之间的交互作用关系做出方差分量的再估计及推断性研究，就叫做决策研究( Decision Study)，简称为D研究。(3)G研究的内容确定测量对象和测量目标；确定测量侧面和观测全域；确定测量设计和测量模式；收集样本资料；方差分析。(4)D研究的内容确定概括全域；概括全域下各效应的方差分析；绝对误差方差和相对误差估计；信度分析：重新确立概括全域并重复上述步骤。 概化理论研究包括C研究和D研究，G研究是对观测全域的研究，D研究是对概括全域的研究，D研究是在G研究的基础上进行的，属于推断性研究。
第7题：
我国“生存”课程采用的研究取向是（）。
- A、叙事研究
- B、定性研究
- C、定量研究
- D、行动研究
正确答案:D
第8题：
教育叙事研究的最终落脚点是( )。
A、园本教研的改革
B、叙事研究范围扩大化
C、研究广泛化
D、教育实践的改进和发展
参考答案：D
第9题：
简述研究设计的程序。
正确答案: （1）提出拟研究的政策问题。
（2）确定假设。
（3）收集系统资料。
（4）资料分析。
（5）做操作性研究。
（6）撰写研究报告。
第10题：
通过讲述教育故事，体悟教育真谛的研究方法是（）。
- A、实验研究
- B、行动研究
- C、叙事研究
- D、调查研究
正确答案:C