课程与教学论
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相似问题和答案
第1题：
简述提示型教学方法、共同解决问题型教学方法、自主型教学方法三种典型教学方法之间的关系。
不同：
⑴他们分别对应接受性学习、社会性学习、自主学习；
⑵功能不同：提示型教学方法适合于短时间内获得大量新知识新信息；
共同解决问题型教学方法适合于“集体思维过程”的运用，适合于社会态度的养成；
自主型教学方法适合于独立探究与发现，自主性人格的的发展。
联系：三种教学方法之间相互渗透；彼此之间相互作用，形成一个连续体。
略
第2题：
典型调查、重点调查和抽样调查有何异同点？
正确答案: 重点调查、典型调查和抽样调查的区别与联系。这三者都属于专项组织的非全面调查，它们各自的特点、意义、适用场合都不相同。
它们的区别概括为
（1）调查单位的选取方法不同；
（2）研究目的不同；
（3）适用的场合不同；
（4）推断总体的可靠程度不同。
第3题：
泄泻与痢疾有何异同点？
参考答案：泄泻与痢疾均多发与夏秋季节，病位均在肠腑，皆因外邪和饮食不节而发病，大便均稀而便次频。究其病机，痢疾多湿热、寒湿、疫毒壅滞于肠，壅阻气血，腐败化为脓血。泄泻多脾寒湿盛，水谷不运。二者鉴别，以粪质而辨，痢疾以便频量少，大便中杂有脓血为特征，泄泻则以大便不成形，甚或大便如水注为表现；以便势而辨，痢疾便意频生，欲便不便，涩滞难下，泄泻则多便下爽利，一泻了之；以腹痛而辨，痢疾多伴有里急后重，痛处固定，泄泻则多伴有肠鸣，痛无定处。泻、痢二证，在临床上可以互相转化，一般先痢后泻病情转轻，先泻后痢病情转重。
第4题：
比较几种典型教学方法的异同。
正确答案: 提示型教学方法是教师在课堂上通过各种提示活动教授课程内容、学生接受并内化这些内容的方式。共同解决问题型教学方法是通过师生的民主对话与讨论而共同思考、探究和解决问题，由此获得知识技能、发展能力和人格的教学方法。
自主型教学方法是学生独立地解决由他本人或教师所提出的课题，教师在学生需要的时候提供适当帮助，由此而获得知识技能、发展能力和人格的教学方法提示型教学方法，共同解决问题型教学方法，自主型教学方法三种不同的教学方法分别对应着不同的学习方式：接受性学习、社会性学习、自主性学习。提示型教学方法适合于在短时间内获取大量新知识、新信息；共同解决问题型教学方法适合于“集体思维过程”的运用，适合于社会态度的养成；自主型教学方法适合于独立探究与发现，适合于自主性人格的发展。联系：三种教学方法彼此之间相互渗透，彼此间相互作用，形成一个连续体，当不同教学方法视具体教育情境的需要而优化组合、恰当运用的时候，它们彼此之间会相互作用、相互促进；三种教学方法及相应的三种学习方式在相互作用中形成一个连续体。对任何一个学习者而已，三种学习方式都是必要的，可以根据不同的教学内容和目的有所侧重，但是不能绝对排斥其他教学方式。
第5题：
连绵草、游丝草指何而言？其间有何异同？
正确答案:连绵草亦即古人说的连绵书。宋朱长文《墨池编》中记载“吕问，字子回，草、隶峻巧，又能一笔环写百字，若萦发然，世号‘连绵书’。”游丝草是指笔画无顿挫痕迹，纤细若游丝、连绵环绕的草书。古人认为：“一笔书，张芝临池所制，其倚伏，有循环之趋，后世又有游丝草者，盖此书之巧变也。”可见，连绵草，游丝草都是草书，且都连绵环绕，一笔可写数字甚至百字。不过游丝草是在连绵草的基础上形成的，点画更为纤细，形态粗细变化不大。一般认为，它是一种有意巧饰的病态书法，不宜专学。
第6题：
比较三种豆象产卵习性的异同，并分析有何实际意义。
正确答案: 菜豆象
田间，先在豆荚上找一适宜孔或咬一小孔，将数粒卵产在其中，一般喜欢沿着成熟有裂缝的豆荚产卵。仓内，喜在完整、表面光滑的豆粒产卵。有时卵产在地板、墙壁和包装物上。
产卵时分泌警戒物。卵极易脱落。
巴西豆象
卵产在豆粒表面，粘着牢固。
四纹豆象
产卵习性：卵牢固地粘附在种皮上。
考虑卵的黏着情况，可对豆象类进行准确的检疫检验，达到防治的目的。
第7题：
病与证的含义有何异同？
正确答案:同：二者都是对疾病本质的概括。
异：
1.病对疾病全过程的特点与规律所作的概括。
2.证是对疾病过程中所处一定阶段的病位、病因病性以及病势等所作的病理概括。
第8题：
递延资产与待摊费用有何异同?
参考答案：递延资产与待摊费用同属权责发生制下具有递延性质的支出，均为本期已经发生而由受益期分期负担的费用。两者的区别仅为递延摊销时间长短不同。由于递延资产受益期限涉及数年，所以它的摊销期在1年以上;而待摊费用的收益期仅涉及1年，因此摊销期在1年之内。
第9题：
8251A有哪些复位？有何异同？
正确答案: 825lA位信号RESET当其有效使825lA处于空闲状态。这种空闲状态一直维持到微处理器写入一个新的控制字时为止。这种复位称为硬件复位。
另一种复位是内部复位或称为软复位即控制指令字的D6=l时，表示返回到方式指令用的复位，使芯片回到初始化编程的阶段。
第10题：
儒、墨私学的管理有何异同之处？
正确答案: 儒学私学的教育目标是培养德才兼备、积极从政的贤才，以“有教无类”为招生原则，有来自各国诸侯赠予的经费，以儒家经典：《四书》《五经》为教学内容，组织管理不是凭借规章制度而是倡导道德理性；墨学私学以“爱利天下”的“兼士”为培养目标，在招生上更彻底地做到了“有教无类”，经费上相当部分来自自力更生，教学上重实践和创造，科学技术的教学、思维能力的训练是墨家私学课程的特色，有严格的组织管理，纪律严明，既带有宗教色彩又有某些行业规矩。