第1题:
你如何理解教师是学前儿童的“养护者”这一角色?
1.养护是指对儿童生理、生活上的照料,而且包含着对其良好的情绪情感状态、健康人格、社会性品质与行为等多方面的心理发展予以积极的关注与呵护。
2.养护者具体体现在两方面:
(1)教师是学前儿童权利的保障者;
(2)教师为学前儿童的发展创设适宜的气氛与环境。
略
第2题:
教师应如何正确对待角色冲突?(角色冲突的解决)
(1)适当分离,缓解冲突;
(2)分清角色的主次,教师对角色冲突要保持适当的适应性;
(3)明确工作职责,尊重教师的工作权益;
(4)加强角色学习,摆正地位,正视现实。
略
第3题:
关于教师的职业定位,下列哪种说法不正确?()
A、教师首先是人,值得拥有与所有人一样的美好的人生
B、教师需要得到尊重、理解、关怀、自由与归属
C、教师是你的职业,是你在人生舞台上扮演的唯一角色
D、你选择教师这个角色来呈现出你的生命力与创造性
第4题:
教师的职业角色如何定位?教师的职业形象为什么会有如此多的比喻?你对这些隐喻持有什么看法?
第5题:
学生记忆有什么特点,你认为教师如何提高学生的识记能力?
第6题:
什么是角色游戏?教师应如何指导幼儿的角色游戏?
1.角色游戏是幼儿通过扮演角色,运用模仿和想象,创造性地反映现实生活的一种游戏。
2.教师应该这样指导幼儿的角色游戏:
(1)丰富儿童的知识经验。
(2)鼓励儿童按自己的意愿提出游戏的主题。
(3)在游戏中渗透德育,让幼儿懂得协调、合作和谦让。
(4)教会儿童分配和扮演游戏的角色。
(5)在游戏中善于观察儿童的表现,进行个别教育。
(6)教师可直接参加游戏,扮演角色,促进游戏情节的发展。
(7)在角色游戏中,幼儿是游戏的主人,教师是支持者和参谋,而不是指挥者
略
第7题:
谈谈你对语文教师角色定位的看法
1、教师是学生学习的促进者
首先,教师是学生学习能力的培养者。
其次,教师是学生人生的引路人。
2、教师是教育教学的研究者
教师的“行为研究”,是以教学行动为研究对象的研究,是为了解决教学中的实际问题而进行的研究。
3、教师是课程的建设者和开发者
新课程倡导民主、开放、科学的课程理念,确立了国家课程、地方课程、校本课程三级课程管理政策,教师必须形成强烈的课程意识和参与意识,提高和增强课程建设的能力,具有开发本土化、乡土化、校本化课程的能力。
4、教师社区型开发的教师
随着社会的发展,学校教育与社区生活正在走向“一体化”,即学校教育社区化,社区生活教育化。新课程强调学校与社区间互动,重视挖掘社区的教育资源。
略
第8题:
你认为教师角色的主要心理特征有哪些?
(1)热爱学生,期望学生健康成长;(2)意志坚定,善于支配感情;(3)学习兴趣浓厚,提高自己的愿望强烈;(4)思维灵活,注意客观分析;(5)观察锐敏,善于了解学生。
第9题:
你认为在当今社会中幼儿教师应该扮演什么样的角色?
第10题:
新课程标准理念下语文教师的角色应如何定位?