课程与教学论

学生学业评论的功能之一是（）。A、有助于把握学生的起点、选择教学策略B、有助于区别优生和差生C、有助于给学生排名提供依据D、有助于学生考研率的提高

题目

学生学业评论的功能之一是（）。

  • A、有助于把握学生的起点、选择教学策略
  • B、有助于区别优生和差生
  • C、有助于给学生排名提供依据
  • D、有助于学生考研率的提高
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第1题：

教学目标的运用不仅可以指导教学,而且还可以提高学生的学业成绩。教学目标主要有以下功能:()

A、控制功能

B、导向功能

C、测度功能

D、激励功能


参考答案：ABCD

第2题：

学生数学学业成绩评定的功能是什么?


参考答案:即能反馈数学教师的教学效果，起到诊断、调节和强化的作用;又能反馈学生在数学学业上的进步状况，起到激发学习积极性，增强自信心，萌发学习成功的感受等效应，促使学生整体素质的提高。评定学生数学学业成绩，所提供的反馈信息有多方面的功能:能够发挥反馈信息的调节功能，即考核了学生的数学学业成绩，又检查了教师的数学教学效果，师生都可以依据评定来不断调整教和学的活动;发挥反馈信息的动机功能，诊断学生数学发展水平;发挥测评的选拔功能;为数学教育学科的研究提供重要的数据和资料，使数学教育学科研究更加深入、准确和有效。

第3题：

论述学生学业的质性评价方法


参考答案：质性评价方法,也被称为自然主义评价(naturalistic evatuation)范式,它在认识上反对科学实证主义的基本观点,反对把复杂的教育现象和课程现象简化为数字,认为这种做法提供的只能是歪曲的教育信息,且有可能丢失重要信息。它主张评价应全面反映教育现象和课程现象的真实情况,为改进教育和课程实践提供真实可靠的依据。它以建构主义为其理论垦础。建构主义反对量化范式,反对将知识视为孤立的单元,做出对错二元的评定。建构主义认为,学习是一个知识建扫的过程,本质上是质性的,具体表现为:(1)知识的掌握不仅仅是会与不会、正确与错误简单核定; (2)知识依赖于特定的认知情境;(3)解决问题时,需要综合运用多方面甚至跨学科知识。建构主义提供了认知学习与教学过程的一个新视野,即教师不是传递已有知识,而是帮助学生在个人经验基础上建构知识。

第4题：

下列关于学业评价的说法符合现行高中化学课程评价理念的是（　　）。
①评价的目的就是甄别
②评价的功能之一是促进学生发展
③评价只需要注重结果
④评价应目标多元化与方式多样化

A.①②
B.①④
C.②③
D.②④

答案：D
解析：
现行化学课程评价理念积极倡导评价目标多元化和评价方式多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于化学学习的全过程。课程评价的目的是促进学生全面发展，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都得到发展，而不是甄别。课程评价倡导终结性评价与过程性评价相结合，并不是只注重结果。故②④正确。

第5题：

对脑外伤学生的测试包括()

A.心理测试

B.行为功能测试

C.教育与学业测试

D.言语功能测试


参考答案：ABCD

第6题：

什么是学生学业评价，进行学业评价的方法主要有哪些？


正确答案：
学业评价是指以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的、有效的工具和途径，系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据，并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程。学生学业评价的方法主要有：(1)观察法；(2)测验法；(3)调查法；(4)自我评价法。

第7题：

教师的教学评价能力指()。

A、教师教学自我评价能力和学生学业成绩评价能力

B、教师教学自我评价能力

C、学生学业成绩评价能力


正确答案：A

第8题：

评定学生学业成绩的方法有很多，其中学生学业成绩评价的基本方法是__________。


正确答案：
测验法

第9题：

学生有在学业成绩和品行上获得公正评价的权利和在完成规定的学业后获得相应的学业证书、（ ）的权利。


答案：
解析：
学位证书

第10题：

学生的学业不良的评价标准包括相对学业不良、绝对学业不良和（）三种类型。
成绩不足
略

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