幼儿园课程论
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相似问题和答案
第1题：
大班编构故事活动的重点为编构（）
- A、完整故事
- B、有趣情节
- C、故事结局
- D、故事开端
正确答案:A
第2题：
在幼儿园，教师常常采用（）的活动形式来帮助幼儿理解体验具体文学作品。
- A、故事编构
- B、故事复述
- C、故事表演游戏
- D、自发游戏
正确答案:C
第3题：
()是文学活动中的一种特殊活动形式,目的在于帮助幼儿通过对话、动作、表情再现文学作品,理解体验作品的内容。
A.故事表演游戏
B.幼儿编构故事
C.幼儿诗歌
D.散文仿编
参考答案：A
第4题：
结合儿童年龄特点举例论述讲述活动的类型。
正确答案: 从语言编码的特点分：
1.叙事性讲述：叙事，即叙述事情。叙事性讲述是用口头语言把人物的经历、行为或事情发展变化过程用叙述的方式说出来。
2.描述性讲述：描述性讲述是用口头语言把人物的状态、动作、或物体以及景物的特质特性具体形象地讲出来。
3.说明性讲述：说明性讲述是用口头语言把事物的形状、特征、用途等简单明了地说出来。
4.议论性讲述：议论就是讲道理论是非。议论性讲述是通过摆观点、摆事实来说明自己的观点和主张的活动。
从凭借物的特点分：
1.实物讲述：实物讲述就是用具体可感知的实物作为凭借物来帮助培养儿童讲述能力的活动。
2.情景讲述：情景讲述是要求儿童凭借对情景表演的理解和记忆进行讲述的活动。
3.看图讲述：看图讲述就是以图片为讲述对象来帮助培养儿童讲述能力的活动。
第5题：
举例论述开展儿童故事活动时的组织方法。
正确答案: 第一，教师讲述故事首先要熟悉故事，可对作品对白和细节做适当修改，讲述要声情并茂，语言要规范明确、简单完整、生动形象、便于儿童记忆。
第二，儿童故事教育重在引导儿童理解、体验作品，所以教师还可以通过挂图、教具和描述性、思考性、假设性的三层次提问等方式，帮助儿童理解故事的主题、情节、人物性格特征等。
第三，教学形式丰富多样。围绕故事主题开展相关的丰富多彩的活动，将故事的经验迁移到日常生活中，加深儿童对故事的理解，充分调动儿童各种感官，发展儿童完整语言。
第四，以发展儿童创造性想象和语言表述为主。教师应为儿童创设丰富的教学情境。
第6题：
简述编构学前儿童故事。
正确答案:编构故事对儿童来说，是一种具有积极意义的创造性活动。编构故事的基本思路是，在帮助儿童感知、理解故事类文学作品的前提下，不断提高儿童对故事类文学作品内容与形式构成的敏感性，找出故事的内核和规律并进行模仿，从而逐步学会编构出完整的故事。
第7题：
中班幼儿编构故事活动的重点是（）。
- A、编构故事中人物的对话
- B、编构故事情节的高潮
- C、编构故事的结局
- D、编构完整的故事
正确答案:B
第8题：
根据幼儿注意发展特点,举例论述如何组织和实施教学。
正确答案:1.幼儿注意发展特点(1)无意注意占优势。具体表现为：刺激物的物理特性是引起幼儿无意注意的注意原因;与幼儿兴趣与需要密切相关的事物逐渐成为引起注意的重要因素。(2)有意注意初步发展。但幼儿的有意注意受大脑发展水平、外界环境的影响，也逐渐学会一些注意的方法等。2.防止幼儿注意分散要注意(1)排除无关刺激的干扰;(2)根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动;(3)养好良好的注意习惯;(4)灵活地交互运用无意注意和有意注意;(5)适当控制儿童的玩具和图书的数量;(6)使幼儿明确活动的目的和要求;(7)对幼儿进行有意注意的训练等3.在实际教育教学活动中，可以制定并严格遵守合理的作息制度，适当控制幼儿的玩具和图书的数量，不要反复向幼儿提要求，鼓励孩子做事到底，有始有终。
第9题：
幼儿园文学教育活动中，大班编构故事的重点应放在（）
- A、具体的人物形象
- B、编构完整的故事
- C、生动的故事语言
- D、曲折的故事情节
正确答案:B
第10题：
根据小班（或者大班、中班）幼儿的身心特点，如何选择适合他们的儿童故事？
正确答案: 学前儿童故事活动首先要面临的是选材问题。除了要遵循文学作品的文学性、教育性、知识性等一般特点和兼顾多种体裁以外，还要考虑故事本身的一些条件。
首先，主题单一明确，有一定的教育意义。其次，情节应该具体生动，人物形象鲜明突出、趣味盎然，能够引起儿童的注意，按一般顺序记叙便于儿童理解。最后，故事要有针对性。针对本班儿童实际情况和当前思想状态，及时选择相关主题的故事进行教育。