教育心理学
有些班级班主任上课或班主任在场，学生规规矩矩；班主任不在场，纪律明显涣散。该班主任的领导作风很可能是（）A、专断型B、民主型C、放任型D、溺爱型
题目
有些班级班主任上课或班主任在场，学生规规矩矩；班主任不在场，纪律明显涣散。该班主任的领导作风很可能是（）
- A、专断型
- B、民主型
- C、放任型
- D、溺爱型
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相似问题和答案
第1题：
8 ．班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（ ）
A ．专政型
B ．指导型
C ．民主型
D ．溺爱型
正确答案：C
第2题：
初三(5)班纪律井然有序，主要是学生自己管理班级。班主任李老师的领导最可能属于（）。
A.仁慈型
B.放任型
C.专断型
D.民主型
A.仁慈型
B.放任型
C.专断型
D.民主型
答案：D
解析：
教师将班集体交给学生自行管理，纪律井然有序，说明学生的自觉性较高，能很好地掌控自身的纪律，教师充分地信任自己的学生，师生关系达到一种默契，教师属于民主型的领导。
第3题：
某班很多学生成绩差、思想品德差、班级意识差，同学之间没有合作，这个班主任的领导方式最可能是（ ）
A.集权型
B.权威型
C.放任型
D.专断型
正确答案：C
第4题：
有些班级班主任上课或者班主任在场时，学生听讲认真、行为端正，可是当班主任不在场时，纪律明显涣散。这类班主任的班级管理作风可能是：
A.专断型
B.民主型
C.放任型
D.自由型
B.民主型
C.放任型
D.自由型
答案：A
解析：
第一步，本题考查管理知识。
第二步，班级管理作风可以分为专断型、民主型、放任型。其中专断型的特点是：①对学生时时严加监视；②严厉的纪律；③很少给予表扬；④认为没有教师监督，学生就不可能自觉学习。专断型管理模式导致学生容易被激怒，不愿意合作，而且可能会在背后伤人，教师一离开课堂，学习纪律就明显松垮。
因此，选择A选项。
第二步，班级管理作风可以分为专断型、民主型、放任型。其中专断型的特点是：①对学生时时严加监视；②严厉的纪律；③很少给予表扬；④认为没有教师监督，学生就不可能自觉学习。专断型管理模式导致学生容易被激怒，不愿意合作，而且可能会在背后伤人，教师一离开课堂，学习纪律就明显松垮。
因此，选择A选项。
第5题：
李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是（ ）
A.集权型
B.民主型
C.放任型
D.兼有AB两种类型
B.民主型
C.放任型
D.兼有AB两种类型
答案：A
解析：
二班同学在老师“在与不在”时表现不一，说明李老师的领导方式倾向于集权型，致使学生对领导的依赖性较强。
第6题：
某班主任管理班级有严厉的纪律,不允许任何学生以任何理由拒绝执行他的指令,这位班主任属于()
A.强硬专断型
B.仁慈专断型
C.民主管理型
D.放任自流型
答案：A
第7题：
李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能 是（ ）
A、集权型
B、民主型
C、放任型
D、兼有AB两种类型
A、集权型
B、民主型
C、放任型
D、兼有AB两种类型
答案：A
解析：
二班同学在老师“在与不在”时表现不一，说明李老师的领导方式倾向于集权型.致使学生对领导的依赖性较强。
第8题：
教师资格考试:班主任的领导方式一般可以分为三种类型:权威型、放任型和( )
.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（ ）
A.专政型 B.指导型 C.民主型 D.溺爱型
A.专政型
第9题：
赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生都规规矩矩，可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是（ ）。
A.集权型
B.民主型
C.放任型
D.兼有BC两种型
B.民主型
C.放任型
D.兼有BC两种型
答案：A
解析：
第10题：
对学生时时严加监视，要求即刻无条件地接受一切命令——严厉的纪律。这种班主任属于（）
- A、强硬专断型
- B、仁慈专断型
- C、放任自流型
正确答案:A