教育心理学

下列属于我国教育学家提出的心智技能形成阶段的是（）。A、认知阶段B、联结阶段C、原型内化阶段D、原型定向阶段E、原型操作阶段

题目

下列属于我国教育学家提出的心智技能形成阶段的是（）。

  • A、认知阶段
  • B、联结阶段
  • C、原型内化阶段
  • D、原型定向阶段
  • E、原型操作阶段
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第1题：

在国外，提出心智技能形成三阶段论的心理学家是__________。


正确答案：
安德森

第2题：

在心智技能形成的研究者中，将心智技能形成过程分为5个阶段的学者是兰达。（ ）


正确答案：

答：错
在心智技能形成的研究者中，将心智技能形成过程分为5个阶段的学者是加里培林。

第3题：

我国教育心理学家提出心智技能形成三阶段论：即__________、原型操作和原型内化。


正确答案：
原形定向

第4题：

原型操作属于安德森心智技能形成三阶段论。


正确答案：
(×)。安德森的心智技能形成三阶段论包括认知阶段、联结阶段和自动化阶段。而原型操作属于我国的心智技能形成理论。

第5题：

我国心理学家根据加里培林和安德森等人的研究而提出的心智技能形成的三阶段为原型定向、原型操作和___________。


正确答案：
原型内化

第6题：

我国教育心理学提出了心智技能形成三阶段论，三个阶段分别是______、原型操作、原型内化。


正确答案：
原型定向

第7题：

在加里培林看来，心智技能形成的最后阶段是_________阶段。


正确答案：
内部言语动作

第8题：

试述我国教育心理学家提出的心智技能的三阶段论。


正确答案：
【答案要点】
我国教育心理学家提出原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。
(1)原型定向。原型定向就是了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或作用活动程序，了解原型的活动结构，从而使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。通过原型定向阶段的教学，学生建立起了关于活动的初步的自我调节机制，从而为进行实际操作提供了内部控制条件。
(2)原型操作。所谓原型操作，即依据心智技能的实践模式把主体在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸实施。
(3)原型内化。心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。

第9题：

我国教育心理学家提出了原型定向、原型操作、_________的心智技能形成三阶段论。


正确答案：
原型内化

第10题：

我国教育心理学家提出了心智技能形成三阶段论，三个阶段分别是________ 、原型操作、原型内化。


正确答案：
原型定向

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