教育心理学
阅读时在重点句子下画线，这是（）A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略
题目
阅读时在重点句子下画线，这是（）
- A、复述策略
- B、精细加工策略
- C、组织策略
- D、元认知策略
相似问题和答案
第1题：
将画线的句子翻译成汉语。
_____________________________________________。
在太空里，除非采取特殊措施，否则宇航服里的热量问题会导致(宇航员的生存)条件非常险恶。
第2题：
简要分析选文第④段画线句子的表达效果。(3分)
运用了拟人的修辞方法，描写了昙花含苞待放的情态，将昙花人格化，更加生动形象。
第3题：
赏析第⑥段画线句子的修辞手法及其作用。(3分)
运用排比增强语势，强化了微笑对于自己和他人、个体与群体的意义；运用比喻生动形象地突出了微笑的作用。
第4题：
说说画线句子在文中的表达作用。(3分)
运用了比喻论证的方法（1分），将科学不断受到挑战比作了大浪淘沙，证明了科学是不怕挑战的，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂（2分）。
第5题：
⒏把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)
⑴购仰妻子急，踪迹至通明家。
⑴紧急悬赏捉拿田仰的妻子儿女，追踪觅迹直到沈通明家。
第6题：
阅读文中的画线句“一旦砍去……还要痛楚”，回答问题。（6分）
(1)作者在画线句这段文字中，运用了哪些表达方式？请结合句子分析回答。
(2)看到大兴安岭植被破坏的情形，作者为什么比“看到西北寸草不生的土岭，还要痛楚”？
(1)①形象的描写。如：“水土……布满苔藓”，形象地绘出了大兴安岭植被惨遭破坏的严重性。②直接的抒情。如：作者看到大兴安岭植被的破坏，感到“凄惶”“心好像被锐指掐住， 一缕缕坠血”，直接抒发了作者内心的惨痛。
(2)西北寸草不生的土岭，是前人对植被的破坏造成的；而大兴安岭植被的惨遭破坏，是我们今天造成的，我们明知故犯，还在重复着前人的错误。
第7题：
(3分)对于文中画线句子你是如何理解的?
读书使人在有限的生命中不知不觉地获得了更广博的知识
第8题：
给画线句子加上标点。
第9题：
阅读文中画线句子，联系实际，谈谈你所得到的启示。（3分）
开放题，只要学生能联系实际，谈出自己得到的启示，言之成理即可。
示例一：在生活和学习中，我们不要过分强调客观条件，而是要树立目标，有所追求，我们的精神世界就会充实而快乐的。为达到这个目标，所有的苦与累都是值得的。
示例二：只要心中有追求，生活中诸多困难与痛苦，我们都能坦然面对。
第10题：
在Word编辑状态下，有些英文单词或汉字下面会自动加上波浪形细下画线。以下关于波浪形细下画线的描述中，错误的是(48)。
A．提醒用户此处可能有拼写或语法错误
B．红色表示可能是语法问题，绿色表示可能是拼写问题
C．在[阅读版式]视图中，将不显示Word文档中原来的波浪形细下画线标识
D．不属于文档内容，打印文档时不会被打印出来
解析：在默认情况下，Microsoft Word在用户输入的同时自动进行拼写检查。用红色波形下画线表示可能的拼写问题，用绿色波形下画线表示可能的语法问题。这种标识只是提示用户做进一步检查看是否有错误。它并不是文档的一部分，打印文档时也不会打印出来。在[阅读版式]视图中，将不显示Word文档中原来的波浪形细下画线。