教育心理学
下列研究或实验属于横向研究道德性问题的是（）A、皮亚杰的“童道德判断研究”B、科尔伯格的“道德发展阶段论”C、班杜拉的“社会学习论”D、李伯黍等的“道德认知发展研究”
题目
下列研究或实验属于横向研究道德性问题的是（）
- A、皮亚杰的“童道德判断研究”
- B、科尔伯格的“道德发展阶段论”
- C、班杜拉的“社会学习论”
- D、李伯黍等的“道德认知发展研究”
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相似问题和答案
第1题：
科尔伯格的道德发展阶段论属于认知派的观点。()
正确答案：对
第2题：
研究发现，我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰，晚于科尔伯格的研究结果。（）
答案：错
解析：
第3题：
采用道德两难故事研究儿童道德认知发展的心理学家是（ ）。
A.斯腾伯格
B.科尔伯格
C.埃里克森
D.皮亚杰
正确答案：B
采用道德两难故事研究儿童道德认知发展的心理学家是科尔伯格，皮亚杰采用的是对偶故事法。
采用道德两难故事研究儿童道德认知发展的心理学家是科尔伯格，皮亚杰采用的是对偶故事法。
第4题：
心理学家（ ）运用“道德两难”故事研究出道德发展阶段论
A.德国的赫尔巴特
B.美国的艾里克森
C.美国的科尔伯格
D.德国的科尔伯格
B.美国的艾里克森
C.美国的科尔伯格
D.德国的科尔伯格
答案：C
解析：
科尔伯格运用“道德两难”故事法来推断儿童的道德发展水平，他所设计的故事中包含着一个在道德价值上具有．矛盾冲突的故事，让被试听完故事后对故事中人物的行为进行评价，他还设计了相当完备的评价标准体系，以此来测评被试道德发展的水平。其中，典型的故事是“海因兹偷药”的故事。
第5题：
第一个系统研究儿童道德认知问题的心理学家是（ ）
A.弗洛伊德
B.科尔伯格
C.班杜拉
D.皮亚杰
B.科尔伯格
C.班杜拉
D.皮亚杰
答案：D
解析：
第6题：
科尔伯格研究道德发展的主要方法是（ ）。
答案：两难故事法,
解析：
第7题：
提出“道德发展阶段论”的代表人物是（ ）。
A.杜威
B.马卡连柯
C.班杜拉
D.科尔伯格
B.马卡连柯
C.班杜拉
D.科尔伯格
答案：D
解析：
提出“道德发展阶段论”的人有皮亚杰和科尔伯格。 科尔伯格提出了“道德发展阶段论”，将道德判断分为三个水平，每个水平包含两个阶段。
第8题：
提出道德认知发展阶段论,并用“道德两难法”研究儿童道德和教育问题的教育家是()。
A.杜德海姆
B.杜威
C.班杜拉
D.柯尔伯格
正确答案：D
第9题：
从道德认知的角度研究儿童道德发展的心理学家有
A.班杜拉
B.皮亚杰
C.科尔伯格
D.维果茨基
B.皮亚杰
C.科尔伯格
D.维果茨基
答案：B,C
解析：
皮亚杰和科尔伯格从道德认知的角度研究儿童道德认知的发展，班杜拉是社会学习理论的提出者，他的观点对我们探究道德行为的发展有一定的启示意义。维果茨基是认知心理学家，没有对道德发展给予特别的论述。
第10题：
简述科尔伯格的道德发展阶段论。
答案：
解析：
【知识点】科尔伯格的道德发展阶段论
科尔伯格用道德两难故事法，在道德判断的发展方面鉴别出了六个阶段。他将这些阶段划分成三种道德水平：前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。每一水平又包括两个阶段，即三水平六阶段的道德发展阶段论。
前习俗水平包括阶段一：惩罚与服从定向阶段和阶段二：相对功利取向阶段。
习俗水平包括阶段三：寻求认可定向阶段(也称“好孩子”定向阶段)和阶段四：遵守法规和秩序定向阶段。
后习俗水平包括阶段五：社会契约定向阶段和阶段六：原则或良心定向阶段。
科尔伯格用道德两难故事法，在道德判断的发展方面鉴别出了六个阶段。他将这些阶段划分成三种道德水平：前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。每一水平又包括两个阶段，即三水平六阶段的道德发展阶段论。
前习俗水平包括阶段一：惩罚与服从定向阶段和阶段二：相对功利取向阶段。
习俗水平包括阶段三：寻求认可定向阶段(也称“好孩子”定向阶段)和阶段四：遵守法规和秩序定向阶段。
后习俗水平包括阶段五：社会契约定向阶段和阶段六：原则或良心定向阶段。