教育心理学
程序性知识按其自动化程度可分为（）。A、一般领域的程序性知识B、特殊领域的自动化的程度性知识C、自动化的程序性知识D、可控制的程序性知识
题目
程序性知识按其自动化程度可分为（）。
- A、一般领域的程序性知识
- B、特殊领域的自动化的程度性知识
- C、自动化的程序性知识
- D、可控制的程序性知识
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相似问题和答案
第1题：
按反映活动的深度来划分，知识可分为（ ）。
A．感性知识和理性知识
B．陈述性知识与程序性知识
C．一般知识与特殊知识
D．普通知识与专业知识
正确答案：A
第2题：
语法知识的学习促进了语言的表达。这种迁移现象是
A.陈述性知识对陈述性知识的迁移
B.陈述性知识对程序性知识的迁移
C.程序性知识对陈述性知识的迁移
D.程序性知识对程序性知识的迁移
B.陈述性知识对程序性知识的迁移
C.程序性知识对陈述性知识的迁移
D.程序性知识对程序性知识的迁移
答案：B
解析：
语法知识是一种陈述性知识，语言表达是一种程序性知识。
第3题：
在安德森提出的心智技能三阶段中，（ ）阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性知识的过程。
A．认知
B．联结
C．自动化
D．内化
正确答案：B
认知技能形成的第二阶段即联结阶段是程序化的过程。
认知技能形成的第二阶段即联结阶段是程序化的过程。
第4题：
下列关于程序性知识，表述不正确的观点是（ ）。
A.程序性知识与平常所说的技能类似
B.形成程序性知识的关键是对操作方法的熟练掌握
C.程序性知识一般是过度学习，比陈述性知识牢固
D.程序性知识的意识控制程度较高，激活速度较慢
B.形成程序性知识的关键是对操作方法的熟练掌握
C.程序性知识一般是过度学习，比陈述性知识牢固
D.程序性知识的意识控制程度较高，激活速度较慢
答案：D
解析：
第5题：
根据产生式的形成过程，产生式迁移理论将迁移划分为（ ）
A.程序性知识一陈述性知识迁移
B.陈述性知识一陈述性知识迁移
C.陈述性知识一程序性知识迁移
D.程序性知识一程序性知识迁移
B.陈述性知识一陈述性知识迁移
C.陈述性知识一程序性知识迁移
D.程序性知识一程序性知识迁移
答案：A,B,C,D
解析：
根据产生式的形成过程产生式迁移理论，可以将迁移划分为四种：①程序性知识－程序性知识迁移：指这个阶段所获取的产生式能直接用于完成迁移任务时。②陈述性知识－程序性知识迁移：指训练阶段获得的陈述性知识结构有助于迁移阶段产生式的获取。任何技能的学习总是从陈述阶段开始，然后进入程序阶段，所以每一技能的学习都反映这种迁移。③陈述性知识－陈述性知识迁移：指已有的陈述性知识结构促进或阻碍了新的陈述性知识结构的获取。④程序性知识－陈述性知识迁移：指获得的认知技能促进了陈述性知识的获取。
第6题：
根据反映活动的侧面不同,知识可分为()。
A、感性知识
B、陈述性知识
C、程序性知识
D、理性知识
正确答案：BC
第7题：
认知领域学习的内容相当于
A.陈述性知识、程序性知识与条件性知识
B.陈述性知识、智力技能与认知策略
C.陈述性知识与程序性知识
D.知识和技能
B.陈述性知识、智力技能与认知策略
C.陈述性知识与程序性知识
D.知识和技能
答案：B
解析：
布卢姆从教学活动所要实现的整体目标出发，将学习分为认知领域学习、情感领域学习和心理运动领域的学习。而加涅将学习结果分为五类：言语信息学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、态度的学习、运动技能的学习，前三项属于认知领域的学习，
第8题：
陈述性知识是关于事物及其关系的知识，程序性知识是一种经过学习自动化了的关于行为程序的知识。（ ）
正确答案：
(×)改为：程序改为“步骤”。
(×)改为：程序改为“步骤”。
第9题：
从现代认知心理学观点看，作文构思能力可用个人的（ ）来解释
A.专门领域程序性知识
B.非专门领域程序性知识
C.通过练习达到自动化的程序性知识
D.非自动化的程序性知识
B.非专门领域程序性知识
C.通过练习达到自动化的程序性知识
D.非自动化的程序性知识
答案：A
解析：
专门领域程序性知识对构思作文可起到作用。
第10题：
在当今认知心理学家看来，在人的头脑中主要储存的两类知识是（）.
- A、陈述性知识和程序性知识
- B、图示性知识与模式识别的能力
- C、自动化技能与策略性知识
- D、弱方法和强方法
正确答案:A