教育心理学
成熟和遗传因素一样，虽然在一定程度上制约个体心理的发展，但它们只为心理发展提供了一种可能性，而将这种可能性变成现实性的决定因素是（）A、学习B、环境C、教育D、环境和教育
题目
成熟和遗传因素一样，虽然在一定程度上制约个体心理的发展，但它们只为心理发展提供了一种可能性，而将这种可能性变成现实性的决定因素是（）
- A、学习
- B、环境
- C、教育
- D、环境和教育
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相似问题和答案
第1题：
个体身心发展受到多种因素的影响，但主要是受遗传素质、成熟、环境、学校教育和_______的影响。这五个方面的因素相互联系、相互交织，共同作用于个体的发展。
正确答案：
个体实践活动
个体实践活动
第2题：
格塞尔的双生子爬楼梯的实验说明（）在一定程度上制约儿童的心理和行为的发展。
- A、遗传素质
- B、生理成熟
- C、环境和教育
- D、实践活动
正确答案:B
第3题：
制约儿童心理发展的因素 ( )
A．遗传与环境因素
B．成熟与学习因素
C．社会环境因素
D．学校教育因素
E．主观能动因素
正确答案：BCDE
第4题：
印度“狼孩”事件说明（）。
- A、遗传是心理发展的物质基础
- B、环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实
- C、环境决定个体的发展
- D、环境制约个体心理发展水平和方向
正确答案:B
第5题：
个体的心理发展受（）和（）两方面因素的制约。
正确答案:先天；后天
第6题：
遗传素质和生理成熟对心理发展的影响表现在( )。
A.遗传素质决定着发展的速度
B.生理成熟制约着发展的方向
C.遗传素质是心理发展的物质前提
D.遗传素质奠定了个体差异的最初基础
B.生理成熟制约着发展的方向
C.遗传素质是心理发展的物质前提
D.遗传素质奠定了个体差异的最初基础
答案：C,D
解析：
遗传是指从上一代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点。遗传素质是人身心发展的前提，为个体发展提供了可能性。遗传的成熟机制制约着人的发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。学校教育在个体身心发展中起主导作用，制约着发展的方向。
第7题：
遗传、生理成熟的作用依赖于环境、教育，但个体是否能够正常发展，还要看遗传因素作用的性质和水平。
正确答案:错误
第8题：
制约儿童心理发展的因素有遗传与环境、成熟与学习、__________、__________、主观能动因素等。
正确答案：
社会环境因素 学校教育因素
社会环境因素 学校教育因素
第9题：
个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了（）。
正确答案:发展的普遍性
第10题：
个体心理发展过程中，由于受遗传、环境等多因素的制约，人与人在发展速度、成熟早晚和最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式，说明个体心理发展具有（）
- A、连续性
- B、顺序性
- C、个别差异性
- D、不平衡性
正确答案:D