教育心理学
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相似问题和答案
第1题：
()也就是观察学习，模仿学习，指人通过观察模仿习得新的行为模式。
A、替代性学习
B、体验思考
C、语言传递法
D、强化评价法
参考答案：A
第2题：
从教学论的意义来看，知识往往通过（）习得，技能往往通过（）习得，态度往往通过（）习得。（）
A直接的教、间接的教、直接的教
B直接的教、直接的教、间接的教
C间接的教、直接的教、间教的教
D间接的教、间接的教、直接的教
B
略
第3题：
操作条件反射最优化的三个主要步骤是( )
A、期望行为的选择和限定；提供学习环境，选择恰当的强化物；操作行为的习得
B、期望行为的选择和限定；提供学习环境，选择恰当的强化物；限定和使用辨别线索
C、提供学习环境，选择恰当的强化物；操作行为的习得；实践习得的行为
D、期望行为的选择和限定；操作行为的习得；限定和使用辨别线索
E、操作行为的习得；限定和使用辨别线索；实践习得的行为
参考答案：B
第4题：
隔离措施最适用于通过哪种方式习得的行为的矫正（）
- A、正强化
- B、负强化
- C、正惩罚
- D、负惩罚
正确答案:C
第5题：
第二语言学习者的态度及其对第二语言习得影响的具体表现如何？
正确答案: 态度是一种心理和神经的准备状态，它通过经验得以组织，在与此经验有关的所有目标和情形中，对个人所作出的反应产生方向性和动态的影响。
一般说来，第二语言学习者对其所学的目的语、目的语社团及其文化的态度是积极、肯定的，将对其语言习得产生积极的影响；反过来说，如果第二语言学习者对目的语、目的语社团及其文化的态度是消极的、否定的，将对其语言习得产生消极的影响。
有研究表明，积极、肯定的态度并不一定对学习者的语言习得带来积极的影响消极、否定的态度也可能对学习者的语言习得带来正面的影响。
由此看来，学习者的态度与其语言习得效果的关系是非常复杂的，并非简单的线性对应关系。学习者的态度包括：认知、情感、意动。
具体表现为
（1）对目的语社团和本族语者的态度；
（2）对学习目的语的态度；
（3）对语言和学习语言的一般态度。
第6题：
班杜拉认为，影响观察习得的行为操作的诱因有（ ）
A.直接强化
B.替代强化
C.自我强化
D.间接强化
B.替代强化
C.自我强化
D.间接强化
答案：A,B,C
解析：
班杜拉提出有直接经验的学习和间接经验的学习。他把强化分为三种：直接强化、替代强化和自我强化。这三种强化的使用，能够激发和维持学习者的学习动机。需要注意的是，并没有与直接强化相对应的间接强化的概念。
第7题：
班杜拉认为，利他行为可以通过（）而习得。
A宣传
B模仿
C教育
D强化
B
略
第8题：
所谓观察学习,亦称为替代学习,即学习者通过()而习得新行为的过程。
参考答案:对他人的行为及其强化性结果的观察
第9题：
个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应或矫正已有的某些行为反应特征，这是班杜拉的（ ）。
- A、观察学习
- B、替代强化
- C、三元交互决定论
- D、主体的自我调节作用
正确答案:A
第10题：
所谓观察学习，亦称为替代学习，即学习者通过对（）而习得新行为的过程。班杜拉将观察学习过程分为四个主要的组分部分：注意过程、保持过程、（）和动机过程。
正确答案:他人的行为及其强化性结果的观察；动作再现过程