教育心理学

学生能够独立完成的学习任务水平与在有能力的教师或同伴的帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域，称为（）。

题目

学生能够独立完成的学习任务水平与在有能力的教师或同伴的帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域，称为（）。

参考答案和解析
正确答案:最近发展区
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相似问题和答案

第1题：

关于维果斯基的最近发展区理论,以下说法不正确的有()。

A.在学生不会的时候，直接给出答案是教学支架的一种

B.提供教学支架是最近发展区理论在教学中的应用

C.最近发展区是指儿童能够独立完成的学习任务水平与在有能力的他人帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域

D.有效的教学支架总是针对学习者的需要，与学习者的操作能力水平相适应

E.可以给学生较多的教学支架，以便帮助其学习


参考答案：AE

第2题：

结合实际，论述在原型定向阶段教师应当怎样帮助小学生完成学习任务?


答案：
解析：
在学生心智技能形成的原型定向阶段，教师帮助小学生完成学习任务可以从以下几方面的工作入手：
(1)要使学生了解活动的结构，即了解构成活动的各个动作要素及动作之间的执行顺序，并了解动作的执行方式。
(2)要使学生了解各个动作要素、动作执行顺序和动作执行方式的各种规定的必要性，提高学生学习的自觉性。
(3)采取有效措施发挥学生的主动性与独立性。
(4)教师的示范要正确，讲解要确切，动作指令要明确。
总之，通过原型定向阶段的教学，学生建立起了关于活动的初步的自我调节机制，从而为进行实际操作提供了内部控制条件。

第3题：

小学数学教学过程的动力是()

A、学生现有的数学知识、技能和发展水平与数学教学的进程对他们提出的任务要求之间的矛盾

B、学生的学习目标与学习现状之间的差距

C、学生的学习现状与教学期望之间的差距

D、学生的学习能力与教学期望之间的差距


参考答案：A

第4题：

教师指导学生进行研究性学习，完成研究性学习的目标和任务的能力是（）。


正确答案:教师的组织研究性学习能力

第5题：

为了帮助学生成功地通过最近发展区独立完成学习任务，教师可以通过（）、（）、（）、（）、（）和（）等方式给学生提供教学支架。


答案：示范 大声思维 提问 调整教学材料 言语指点 提供线索
解析：

第6题：

当学生完成某一学习任务后，教师应如何指导学生进行成败的归因？


正确答案：
【答案要点】
(1)学生的成败感与他们的自我标准有关，教师应注意这种个别差异，使每个学生都体验到成功。
(2)课题难度要适当，经过努力要可以完成，否则，总不能正确完成，就会丧失信心，产生失败感。
(3)课题应从易到难呈现，以使学生不断获得成功感。　　
(4)在某一课题失败后，可先完成基础课题，使学生下次．在原来失败的客体上获得成功感。

第7题：

衡量化学学习任务是否完成和完成质量如何的决定性因素是（　　）。

A、教师的化学教学活动
B、学生的化学学习活动
C、学校的化学教学资源
D、学生的实际能力

答案：B
解析：
学生的化学学习活动是衡量化学学习任务是否完成和完成质量如何的决定性因素。

第8题：

根据最近发展区理论，如果儿童的学习准备水平恰好落在最近发展区内，那么()．

A．儿童无需帮助就能顺利完成学习任务

B．额外的帮助对于儿童成功地完成学习任务就是十分必要的

C．即使有额外的帮助，儿童仍然难以取得学习的成功

D．儿童难以独立完成学习任务


正确答案：B

第9题：

用演绎法教授语法是（）。

A学生在老师的引导下，通过观察和分析，总结出所学语法形式的规则

B教师直接向学生传授该语法形式的规则，然后举例说明

C教师布置任务，学生通过完成任务学习语法规则

D通过教师与学生的互动活动完成语法规则的讲解和学习


B
略

第10题：

学生的发展水平在教学过程中可以分成两个层次（）

  • A、能够独立完成智力任务的水平
  • B、"最近发展"水平
  • C、独立学习水平
  • D、一般知识水平
  • E、全面发展水平

正确答案:A,B

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