教育心理学
动机程度与学生的学习效率成（）关系。A、正相关B、负相关C、倒U型D、无关
题目
动机程度与学生的学习效率成（）关系。
- A、正相关
- B、负相关
- C、倒U型
- D、无关
参考答案和解析
正确答案:C
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相似问题和答案
第1题：
动机强度与学习效率之间的关系是（ ）。
A.成正比关系
B.成反比关系
C.没有关系
D.成倒U型曲线关系
正确答案：D
心理学家指出，动机强度与学习效率呈倒U型曲线，即学习动机的强度有一个最佳水平——动机水平适中时的学习效率最高。
心理学家指出，动机强度与学习效率呈倒U型曲线，即学习动机的强度有一个最佳水平——动机水平适中时的学习效率最高。
第2题：
学习动机与学习效率之间是正比率关系。()
参考答案：错误
第3题：
简述学习动机与学习效率的关系。
正确答案：
答：(1)学习动机对学习效果具有积极的影响。但是，学习动机强度与学习效率并不完全成正比。过分强烈的学习动机往往使学生处于一种紧张的情绪之下，注意力和知觉范围变得狭窄，由此限制了学生正常的智力活动，降低了思维效率。(2分)
(2)学习动机强度与学习效果之间的这种关系因学习者的个性、课题性质、课题材料难易程度等因素而异。动机强度的最佳水平会随着学习活动的难易程度而有所变化。(2分)
(3)动机强度的最佳点还会因人而异。进行同样难度的学习活动，对有的学生来说，动机强度的最佳水平点高些更为有利；但对另一些学生来说，可能最佳水平点低些更有利。(1分)
答：(1)学习动机对学习效果具有积极的影响。但是，学习动机强度与学习效率并不完全成正比。过分强烈的学习动机往往使学生处于一种紧张的情绪之下，注意力和知觉范围变得狭窄，由此限制了学生正常的智力活动，降低了思维效率。(2分)
(2)学习动机强度与学习效果之间的这种关系因学习者的个性、课题性质、课题材料难易程度等因素而异。动机强度的最佳水平会随着学习活动的难易程度而有所变化。(2分)
(3)动机强度的最佳点还会因人而异。进行同样难度的学习活动，对有的学生来说，动机强度的最佳水平点高些更为有利；但对另一些学生来说，可能最佳水平点低些更有利。(1分)
第4题：
动机程度与学生的学习效率成（ ）关系。
A．正相关
B．负相关
C．倒U型
D．无关
B．负相关
C．倒U型
D．无关
答案：C
解析：
学习内容越困难，学习效果越容易受到较高动机水平的干扰。如果高度愤怒和过分高兴时，解答难度问题的效果不佳。对于简单的操作，高度动机效果佳。
而一般操作，适宜于中等动机的水平。
而一般操作，适宜于中等动机的水平。
第5题：
一个学生的学习动机越强，学习效率就越高，学习动机和学习效率成正比。()
正确答案：错
第6题：
成就动机与学生的学习成绩成__________的关系。
正确答案：
正相关
正相关
第7题：
学习动机的强度与学习效率的关系是()
答案：倒“U”型曲线关系
第8题：
关于动机与学习效率的关系,正确的有()。
A.动机越高，学习效率不一定越高
B.困难任务的最佳动机水平低于容易任务的最佳动机水平
C.动机越高，学习效率也越高
D.过高的学习动机与过低的动机都会降低学习效率
答案：ABD
第9题：
动机强度与学习效率之间（ ）。
A.成正比关系 B.成反比关系 C.没有关系 D.成倒U形曲线关系
A.成正比关系 B.成反比关系 C.没有关系 D.成倒U形曲线关系
答案：D
解析：
动机强度与学习效率之间的关系成倒U形曲线关系。
第10题：
简述学习动机与学习效率之间的关系。
答案：
解析：
耶克斯—多德森定律表明任务难度不同，所需要的动机强度也不同：①在学习比较复杂的问题时。中等偏低的动机强度最有利于问题的解决；②在学习中等强度的问题时，动机强度与学习效率的关系是倒U型曲线关系；③在学习任务比较简单时，动机强度与学习效率的关系是线性的关系，动机强度越高。学习效率越低。