文化——历史发展理论是由（）创立的，用以解释人类心理本质上与动物不同的那些高级的心理机能。A、鲁利亚B、赞科夫C、达维多夫D、维果茨基

下列与维果斯基无关的选项是

A、提出“最近发展区”

B、在教学中强调了“最佳学期期限”

C、创立社会文化-历史发展理论

D、把儿童心理发展分为四个阶段

E、提出智力发展的内化学说

下列有关种系心理发展的描述，错误的是

A、种系心理发展是指从动物到人类的心理演变过程

B、种系心理发展包括动物心理进化和人类心理进化两个过程

C、动物心理学研究动物心理的进化过程

D、人类心理进化是民族心理学的研究内容

E、狭义的个体发展心理学即研究动物心理进化和人类心理进化

对俄国教育心理学体系的建立贡献较大的是维果斯基、布隆斯基和鲁宾斯坦。其中，鲁宾斯坦的贡献在于（ ）。

A．创立了“文化——历史发展的理论”，并提出“最近发展区”的观点

B．强调儿童个性统一性以及对儿童心理进行整体性的综合研究

C．确立了心理与活动相统一的原理

D．开展了“教学与发展”实验研究，有利地推动了苏联教育改革

E．创立联想——反射理论

维果斯基心理发展观的核心是（ ）。

A．高级心理机能理论

B．文化历史发展理论

C．物质生产工具理论

D．精神生产工具理论

A、经典的游戏理论

B、认知发展的游戏理论

C、社会历史文化学派的游戏理论

D、元交际游戏理论

首次将历史主义原则引进心理学，在此基础上创立了“文化——历史发展理论”的人是()

A、皮亚杰

B、维果斯基

C、弗洛伊德

D、裴斯泰洛齐

创立“文化-历史发展理论”，用以解释人类心理本质上和动物不同的那些高级的心理功能的学者是

A、皮亚杰

B、班杜拉

C、荣格

D、维果斯基

E、普莱尔

下列关于维果斯基文化—历史发展观的描述正确的有()。

A、用以解释人类心理本质上与动物不同的那些高级的心理机能

B、探讨了发展的实质

C、提出了教学与发展，特别是教学与智力发展的关系的思想

D、分析了智力形成的过程，提出了内化学说