枯燥的文化课后，组织学生感兴趣的游戏活动，此时的注意转移就容易实现。

学生不感兴趣的两个主要原因：
第一，口语话题本身具有一定难度性，选择的话题本身是陌生的，远离学生的实际生活，学生对油污染的背景知识、相关原因和影响并不了解。因此无法引起学生的学习兴趣。学生在完成任务的过程中，可能会遇到生词，难以表达。
第二，口语活动形式过于单一，学生缺少参与积极性，学生对执行任务的兴趣也会淡化。
第三，教师也没有进行必要的背景知识介绍，没有给予必要的词汇或者句式结构，没有给学生搭建有效的梯子，让学生感觉无从下手。
应注意的三个主要事项：
第一，要符合口语活动设计原则。口语活动的人物与话题要有真实性和可操作性，必须能引起学生的兴趣，同时还应该贴近他们的生活、学习经历与社会实际；话题的难度要符合学生的英语水平与能力；话题任务的安排要有梯度，不同的任务可以穿插进行，组织课堂教学。
第二，设计丰富多彩的口语活动。例如，故事表演，话题辩论，采访活动和演讲等。教师应该广泛收集资料，尽可能设计不同类型、风格与要求的任务，应用于日常的课堂教学过程，使学生的创新精神与实践能力得到不断地培养与提高。
第三，口语活动要体现全员参与性。根据新课标，学生是课堂的主体，教师是参与者、组织者和引导者的角色。因此，教师要从学生“学”的角度设计出各种教学活动，使学生在完成各种任务的过程中逐步形成运用语言的能力。同时，口语活动要兼顾个性化发展和全员性参与，实现因材施教。

注意转移指的是当环境或任务发生变化时，注意从一个对象转移或活动转移到另一个对象或者活动上。本题中提到学生上完一节音乐课后，很快准备下一节语文课，也就是学生有目的地把注意从音乐课的学习上转移至语文课的学习上，这属于注意转移。

B，C

小学生的学习兴趣表现为：1）最初对学习的外部活动更感兴趣，以后逐步对学习的内容更感兴趣；2）最初的学习兴趣是不分化的，以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣；3）游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐降低，只在低年级的儿童的学习兴趣上起一定的作用。

童年期儿童的学习兴趣表现出一些共同的特征：①在整个童年期内，儿童最初对学习的过程和学习的外部活动更感兴趣，以后对学习的内容、对需要独立思考的作业内容更感兴趣。②在整个童年期内，儿童的学习兴趣从不分化到逐渐分化。在整个小学期内，儿童对有关具体事物和经验的知识较有兴趣，对有关抽象因果关系知识的兴趣在初步发展着。③随着儿童年龄的增长，游戏因素在儿童学习兴趣上的作用逐渐降低。

宣泄是心理学中提倡的心理防御机制之一。宣泄可以帮助人们排遣不良情绪，但宣泄要合理。同学相互击打是情绪的宣泄，因此是合理宣泄法。故选C。