心理学
学前初期儿童观察时，常常不能把事物的各个方面联系起来考察，因而也不能发现各事物或事物组成部分之间的相互关系。这说明他们的观察（）A、目的性不强B、精确性不强C、持续性不强D、概括性不强
题目
学前初期儿童观察时，常常不能把事物的各个方面联系起来考察，因而也不能发现各事物或事物组成部分之间的相互关系。这说明他们的观察（）
- A、目的性不强
- B、精确性不强
- C、持续性不强
- D、概括性不强
相似问题和答案
第1题：
儿童绘画的象征期是一个过渡期，发生于()。
A、学前初期
B、学前中期
C、学前晚期
D、学龄初期
第2题：
在教育调查研究中，研究者常常用间接的方法，从几个侧面对事物进行考察了解，从事件当事人或其他人那里获得事件信息和资料，因而不必在教育现场进行即时的观察，但在大多数的情况下也会受到现场条件及时间的限制。()
第3题：
此题为判断题(对，错)。
第4题：
（）是指教师通过描述事物的特征，帮助学前儿童了解某一知识、道理、规则，解答“是什么、为什么、怎么样”，解释事物间的联系、关系的一种教学方法。当学前儿童对某些（）的内容时，常常采用讲述的方法。
正确答案:讲述法；不便直接感知或无法直接感知
第5题：
教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段，主要是学习（）法、比较观察法和典型特征观察法。
正确答案:顺序观察
第6题：
在学前儿童判断和推理过程中，学前儿童初期常常不能按（ ）进行推理和判断。
A．游戏逻辑
B．生活逻辑
C．直观逻辑
D．客观逻辑
学前儿童的思维能力不强，常不能用客观逻辑进行思考。
第7题：
A.尽可能进行现场的观察
B.调动学前儿童的各种感官参与观察
C.引导学前儿童多角度地观察事物与现象
D.指导学前儿童学习观察方法
第8题：
A、观察和比较
B、观察和临摹
C、观察和写生
D、概括和归类
第9题：
电视既能扩大幼儿的视野，丰富学前儿童的生活，又有利于学前儿童智力的发展，因而要多鼓励儿童看电视。
正确答案:错误
第10题：
学前儿童掌握的概念内涵往往不精确，且外延也不恰当。
正确答案:正确