（）的心理分化理论的基本假设是分化。

知识点： 变态与健康心理学 /理论基础
巴甫洛夫用高级神经活动学说直接说明人的异常心理现象。他认为，神经症和精神病的产生是由兴奋和抑制这两个基本神经过程的冲突造成的。他说：“引起机能性神经障碍的两个条件，一个是兴奋过程和抑制过程的艰难相遇，即这两个过程的冲突；另一个是强有力的、异乎寻常的刺激。这两个条件也正是构成人类神经症和精神病的原因。”

该理论认为幼儿情绪分化的过程可以分为三个阶段： (1)泛化阶段(0～1岁)。这一阶段幼儿的情绪反应比较笼统，而且往往是由生理需要引起的情绪占优势。0．5～3个月，出现了6种情绪：欲求、喜悦、厌恶、忿急、烦闷、惊骇。这些情绪不是高度分化的，只是在愉快与不愉快的基础上增加了一些面部表情。4～6个月，开始出现由社会性需要引起的喜欢、忿急。
(2)分化阶段(1～5岁)。这一阶段幼儿情绪开始多样化，从3岁开始，陆续产生了同情、尊重、爱等20多种情感，同时一些高级情感开始萌芽，如道德感、美感。
(3)系统化阶段(5岁以后)。这一阶段的基本特征是情绪生活的高度社会化。这个时期道德感、美感、理智感等多种高级情感达到一定的水平，有关世界观形成的情感初步建立。

测验的观察分数等于真分数与误差分数之和。三个假设：(1)若一个人的某种心理特质可以用平行测验反复测量足够多次，则其观察分数的平均值会接近于真分数：(2)真分数和误差分数之间的相关为零；(3)各平行测验上的误差分数之间相关为零。 本题考查的是经典测验理论的前提假设，只有当这些假设被基本满足的时候，利用经典测验理论指导制作出的测验才是有价值的。