心理学
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相似问题和答案
第1题：
习性学在解释人类发展时，强调的是解释行为的结果和功能。
正确答案:错误
第2题：
比较心理学研究和比较不同种系的（）
- A、人类行为
- B、动物行为
- C、种族行为
- D、心理行为
正确答案:B
第3题：
问题解决是整个脑的功能,特别是大脑皮层的功能。负责编制行为的程序、调节和控制人们的行为和心理过程、同时还要将行为的结果与最初的目的进行对照以保证活动完成的区域是()。
A、枕叶
B、颞叶
C、顶叶
D、额叶
参考答案：D
第4题：
试述大脑皮层几个主要的语言区及其语言功能。
正确答案: （1）运动性语言中枢：主要负责言语表达。
（2）听觉性语言中枢：主要负责理解别人说的话。
（3）视觉性语言中枢：主要负责阅读。
（4）书写中枢：主要负责书写。
第5题：
试解释钻柱中中性点及其重要意义。
正确答案: 钻柱上轴向力为零的点称为中性点。
意义：中性点是钻柱受拉与受压的分界点，在钻柱设计中，我们希望中性点始终落在刚度大，抗弯能力强的钻铤上而不是落在强度较弱的钻杆上，使钻杆一直处于受拉伸的直线稳定状态，以免钻杆受压弯曲和受交变应力的作用。
第6题：
21世纪之所以可以称为是“心理学世纪”，其重要意义就在于它将是人类真正探索和发现自己心理潜力的世纪
正确答案:正确
第7题：
试述大脑皮层功能活动特征及其卫生意义。
正确答案: （1）优势法则：指从大量刺激中，选择少量刺激在大脑皮层形成优势兴奋灶，，大脑皮层的其他部位处于抑制状态。如不同语言作业中大脑不同脑区的激活：看词，引起大脑左半球枕叶的激活；听单词，引起威尔尼克区脑区德激活；说单词，引起前额叶的激活。
卫生意义：利用优势法则提高学习效率；儿少优势兴奋灶易消失，随意注意不能持久，教学时应注意。
（2）始动调节：工作开始时，工作能力较低，以后逐渐提高。始动调节在学日、学周、学年开始时均可见到。
卫生意义：教学过程应注意循序渐进，逐渐增加工作难度、强度。
（3）动力定型：当身体内外环境的条件刺激按一定顺序重复多次后，在大脑皮层上与此相关的神经环路即相固定下来，形成动力定型。
卫生学意义：一切技能、习惯的训练与培养都是动力定型形成的过程。年龄越小可塑性越大，越容易建立动力定型。要从小培养良好卫生习惯。
（4）镶嵌式活动：学习中的大脑皮层表现为一种兴奋区和抑制区，工作区和休息区互相镶嵌的活动方式。
卫生意义：不同性质的课程轮换，脑力和体力活动交换。
（5）保护性抑制：大脑皮层的活动超过其功能限度时，反馈性地进入抑制状态。
卫生意义：注意学生疲劳的早期表现，及时组织以促使大脑皮质功能活性的恢复。
（6）终末激发：大脑皮层对即将到来的休息活动引起前驱性兴奋，脑力工作能力回升。在学日、学周、学期末均可见到此现象。
卫生意义：教学中适当利用此特点，以提高学习效率。
第8题：
人本主义心理学家和存在主义者一样，都
A、强调研究人类真实的内在自我，不主张用客观的方法研究那些表面化的东西
B、都强调意向性在人格与行为研究中的重要意义，不主张把人看作僵死的机器和无目的、无选择的动物
C、都强调对人生意义及其价值的研究，注重心理学研究与人类生活实际相结合，不主张脱离实际纸上谈兵
D、强调用实证的方法研究人类本性。
参考答案：ABC
第9题：
心理学是研究心理现象及其规律的科学，它的三大研究任务不包括（）。
- A、描述和测量心理现象
- B、解释和说明心理现象
- C、预测和控制心理与行为
- D、心理咨询与辅导
正确答案:D
第10题：
大脑皮层是神经的（）、是人类行为的（）和（）的器官.
正确答案:最高部位；最高调节器；心理活动