心理学

在“超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究”一文中，因变量显然是指（）A、超常儿童B、常态儿童C、超常与常态儿童D、兴趣、动机与创造性思维

题目

在“超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究”一文中，因变量显然是指（）

  • A、超常儿童
  • B、常态儿童
  • C、超常与常态儿童
  • D、兴趣、动机与创造性思维
参考答案和解析
正确答案:D
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第1题：

超常儿童,一般分为两大类:一类是智能相对地比较全面超常的儿童;另一类是表现为特殊才能的超常。()

此题为判断题(对，错)。


正确答案：正确

第2题：

超常儿童这个名称是在1978年提出的。中国鉴别超常儿童的基本原则有：()

A、把发展的质跟量结合起来考察

B、在动态的比较研究中鉴别

C、采取多指针、多途径、多种方法和程序进行鉴别

D、鉴别应服务于教育，通过教育近一步鉴别。


参考答案：ABCD

第3题：

从智力和才能上可把超常儿童分为智力发展比较全面的超常儿童和()。

A.具有特殊才能的儿童

B.有缺点的超常儿童

C.有障碍缺陷的超常儿童

D.白痴天才


参考答案：A

第4题：

儿童意志行动的动机和目的发展的特点（）

  • A、低年级儿童善于自觉地、独立地提出行动的动机和目的
  • B、小学儿童意志行动的动机和目的一般很稳定
  • C、小学儿童意志行动的决策与他们的兴趣爱好、教师或家长的态度联系着
  • D、小学儿童在解决动机冲突时，已经能够根据抽象原则进行解决

正确答案:C

第5题：

在《超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究》一文中，因变量显然是指（　　）

A.超常儿童
B.常态儿童
C.超常与常态儿童
D.兴趣、动机与创造性思维

答案：D
解析：
本题考查考生对不同变量的定义的掌握。因变量指自变量的变化而产生的现象变化或结果。在实验假设中，随着其他因素而改变的那个因素就是因变量。超常儿童与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究，可以解释为超常和常态对儿童的兴趣、动机与创造性思维造成的变化。所以被试特征是自变量有超常和常态两个水平，兴趣、动机与创造性思维是因变量。

第6题：

关于智力超常儿童的论述哪些是正确的()

A、超常儿童这个名称是在1978年提出的。

B、超常儿童是相对常态儿童而言的，两者具有共同性，但是有明确的界限。

C、超常智能是相对稳定的，但也是发展变化的。

D、超常儿童心理结构包括智力、才能和非智力个性特征等方面。


参考答案：ACD

第7题：

个案研究法不是儿童发展与教育研究中运用比较广泛的，具有特殊价值的一种研究方法。()


参考答案：错误

第8题：

超常儿童与低常儿童的界定．


正确答案：
超常儿童是指智力发展显著地超过同年龄常态儿童水平的儿童，或指具有某种特殊才能，能创造性地完成多种活动的儿童．其智商通常在130以上．低常儿童是指智力发展显著低于同年龄儿童平均水平，并有适应行为障碍的儿童．其智商通常在70以下．

第9题：

简述智力超常儿童与低常儿童的特征。


正确答案:智力超常的儿童除了可能在个自不同的领域（如美术、音乐、领导、经营等方面）表现超常外，还有如下几点共同的特点：具有浓厚的好奇心和旺盛的求知欲。观察敏锐，分辩力细致。注意力集中，记忆力强。思维具有灵活、敏捷和独创的特点。坚持、勤奋和自信。智力落后的儿童通常具有如下几个特征：学习困难重重，抽象思维能力很低，一再留级。对周围环境不能适应，难以自立生活。兴趣狭隘，注意力不集中。

第10题：

超常儿童，一般分为两大类：一类是智能相对地比较全面超常的儿童；另一类是表现为特殊才能的超常。


正确答案:正确

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