心理学
相似问题和答案
第1题：
1、汽车空调动力来源于发动机或辅助发动机;
2、汽车空调制冷量大、降温速度快;
3、汽车空调工作环境恶劣，但抗冲击力强;
4、汽车空调结构紧凑，质量小。
随着汽车的普及和高新技术的应用，汽车空调经历了由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，可概括成以下五个阶段。
第一阶段：单一取暖，即利用房间供暖的方法;
第二阶段：单一制冷;
第三阶段：冷暖一体化;
第四阶段：自动控制的汽车空调;
第五阶段：微型计算机控制的汽车空调。
第2题：
西方领导科学的发展大致经历了三个阶段()、()、()。
A、初始阶段
B、发展阶段
C、成长阶段
D、科学化阶段
第3题：
第4题：
软件生产经历了几个阶段？各有何特征？
正确答案:软件生产至今已经历了三个阶段：
（1）程序设计时代（1946-1956）：这个阶段的生产方式是个体手工劳动，使用的工具实际其语言、汇编语言。开发方法是追求编程技巧，追求程序运行效率。硬件特征是价格贵、存储容量小，运行可靠性差。软件特征是只有程序、程序设计概念，不重视程序设计方法。
（2）程序系统时代（1956-1968）：这个阶段的生产方式是作坊式的小集团合作生产，生产工具是高级语言，开发方法仍就靠个人技巧，但开始提出结构化方法。硬件特征是速度、容量、工作可靠性有明显提高。软件特征是程序员数量猛增，但开发技术没有新的突破，开发人员的素质和落后的开发技术不适应规模大、结构复杂的软件开发，导致软件危机的产生。
（3）软件工程时代（1968至今）：这个阶段的生产方式是工程化的生产，使用数据库、开发工具、开发环境、网络、分布式、面向对象技术来开发软件。硬件特征是向超高速、大容量、微型化以及网络化方向发展。软件特征是开发技术有很大进步，但是未能获得突破性进展，软件价格不断上升，没有完全摆脱软件危机。
第5题：
成土母质的形成大致可以经过几个阶段？各有何特点？
正确答案: 成土母质指岩石风化后形成的疏松碎屑物，通过成土过程可发育为土壤。
成土母质的形成大致经过4个阶段：1.碎屑阶段这是岩石风化的最初阶段，物理风化占优势，化学风化不明显，只有氯和硫元素发生移动，母质中主要是碎屑物质，其成分基本上与母岩一致。
2.钙积阶段这一阶段大部分氯和硫已淋失，C.A.、Mg、K、NA.等元素大部分保留下来，有些钙游离出来，形成碳酸钙，往往沉积在碎屑孔隙内，母质呈中至碱性反应。黑钙土、栗钙土等土类的发育就停留在这一阶段。
3.酸性铝硅阶段（硅铝化类型）这一阶段的母质中C.A.、Mg、K、NA.都受到淋失，同时硅酸盐和铝硅酸盐中的硅酸也部分淋失，母质呈酸性反应，颜色以棕或红棕色为主，黄棕壤及部分棕色成土母质的发育至此阶段。
4.铝阶段（富铝化类型）这一阶段母质中的盐基和硅酸全部淋失，残留的只是硅和铝的氧化物，形成鲜明的红色，母质呈酸性至强酸性。我国华南的红壤、砖红壤的成土母质发育至此阶段。
第6题：
A.领导权变理论阶段
B.独裁领导理论阶段
C.民主领导理论阶段
D.领导风格理论阶段
第7题：
汉语的发展大致经历了哪些阶段？
汉语经历了五个的发展阶段：
第一个阶段，无文字记录的“史前时期”，这个时期的语言根据人类社会的发展历史来分析，不够发达，不够丰富。
第二个阶段，有文字记录的上古时期，先秦时代。由于书面语言的出现，语言出现整合、规范的可能，如诗歌的由经书面语言的传诵过程，就是一个规范的过程。
第三个阶段，中古时期，两汉到隋唐时代，社会生活相当发达，交流交际的频繁化，尤其是书面语言即文字的应用十分广泛，字书（字典）、辞书（词典）对社会的各个层面的文化影响，尤其是文学作品的大量出现，使得汉语的发展、整合十分迅速。
第四个阶段，晚唐至“五四运动”以前，这时由于文学作品的影响，尤其是与口语结合十分紧密的白话文小说的出现和普及，这时期的汉语的书面语言的发展十分的繁荣，因此，书面语言的模范作用，对语言的规范、整合起到了巨大的推动作用。
第五个阶段，“五四运动”至今，现代汉民族共同语的成熟时期。
略
第8题：
A.特质论
B.行为论
C.权变论
D.新领导论
第9题：
西方近代和现代园林发展分别经历了哪几个阶段？这些阶段各有什么特点？
正确答案: 西方近代园林经历了两个阶段：
①传统园林思想变革和城市公园的兴起：自然风景园的形成。
②城市绿地系统出现：把公园、滨河绿地、林阴道连接起来。
现代园林经过了三个阶段：
①徘徊阶段：摆脱了刻板的模式，变得丰富而充满活力。
②萌芽阶段：反对传统模式，在设计中强调装饰效果。
③成型阶段：现代主义之风渐渐刮起，不断的发展中到目前已基本成熟。
第10题：
教育学产生和发展经历了哪几个阶段？各有什么特点？
正确答案: （1）学科萌芽阶段：特点：对教育问题的研究已经开始，但只是停留在对教育经验的总结和教育现象的描述上，且带有一定的主观臆断性。研究的结果散见于哲学理论学之中。
（2）学制初步形成阶段：特点：教育学已从哲学、论理学中分化出来，逐步形成一门相对独立的学科。
（3）学科科学化阶段：特点：由于马克思主义的诞生和实验心理学、解剖学生理学的发展，使教育学在整体上和局部上都向着科学化方向发展。
（4）现代化发展阶段：特点：教育理论不断深化；教育理论流派不断增多；教育学的内容、结构、体系和方法都向着现代化方向发展。