统计学
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相似问题和答案
第1题：
研究两种教学方法对学生学习效果的提升的作用，若实验班和对照班学生的智力水平不相同。这时候可以采用()来处理。
A.方差分析
B.F检验
C.协方差分析
D.t检验
B.F检验
C.协方差分析
D.t检验
答案：C
解析：
推断统计；方差分析。 因为智力水平会影响教学方法的效果，所以可以采用协方差分析。请注意协方差分析的定义。检验多个组的平均数差异，只能用方差分析；t检验主要用于两个样本平均数的差异检验；F检验是两个独立样本对应的总体方差之间的差异显著性检验。
第2题：
简述方差分析与协方差分析的联系与区别。
答案：
解析：
(l)方差分析与协方差分析的联系不管是方差分析还是协方差分析都需要对不同自变量造成的因变量之间的差异进行检验，这是它们的共同之处。(2)方差分析与协方差分析的区别协方差分析是关于如何调节协变量对因变量的影响效应，从而更有效地分析实验处理效应的一种统计分析技术。在协方差分析中，研究者不希望协变量对实验处理产生影响，因此，通常在实验处理之前对协变量进行测量，并考察协变量和因变量之间的关系，使用回归分析对因变量进行矫正，从而控制协变量。因此这一方法是方差分析和回归分析的综合，这就是方差分析与协方差分析的区别。 协方差分析是在实验设计过程中控制误差的一种统计分析方法。当实验之前，不能排除某些因素对因变量的影响时，可通过协方差分析对这一因素（即协变量）进行控制，从而能够准确分析自变量对因变量的影响。
第3题：
心理学家使用协方差分析原因除了下列哪几项()
A、使实验方差最大化
B、控制无关方差
C、使误差最小化
D、使系统方差最大化
E、减小个体间误差
参考答案：ACDE
第4题：
协方差分析
正确答案: 是一种统计控制的方法，其功能是利用直线回归法，将足以影响实验结果却无法用实验方法加以控制的有关因素（共变量）从方差中剔除，再经调整后，求出方差的无偏估计量。
第5题：
在多因分析中，如果自变量（X1、X2、X3等）中有定类变项，也有定距变项，可以采用（）
- A、多因方差分析法
- B、协方差分析法
- C、多因分类分析法
- D、判别分析法
- E、复相关统计法
正确答案:A,B,C
第6题：
通过协方差分析来控制额外变量的方法属于
A.消除法（排除法）
B.恒定法
C.匹配法
D.统计控制法
B.恒定法
C.匹配法
D.统计控制法
答案：D
解析：
统计控制法。 消除法（排除法）是把额外变量从实验中排除出去；恒定法指使额外变量在实验过程中保持恒定不变；匹配法是使实验组和控制组中的被试属性相等的一种方法；统计控制法是在实验完成后通过一定的统计技术来事后减少实验中额外变量的干扰，如协方差分析、剔除极端数、分别加权法。
第7题：
协方差分析是多种统计分析方法的综合，涉及的统计方法是
A.方差分析
B.回归分析
C.因素分析
D.聚类分析
B.回归分析
C.因素分析
D.聚类分析
答案：A,B
解析：
协方差分析是关于如何调节协变量对因变量的影响效应，从而更有效地分析实验处理效应的一种统计分析技术。在协方差分析中，研究者不希望协变量对实验处理产生影响，因此，通常在实验处理之前对协变量进行测量。考察协变量和因变量之间的关系，对因变量进行矫正需要用到回归分析。考察因变量之间的差异需要用到方差分析。因此这一方法是方差分析和回归分析的综合。
第8题：
统计控制法是对额外变量控制方法的一种,包括了以下几种具体方法:()。
A.元分析
B.协方差分析
C.剔除极端数据
D.分组统计
E.分别加权
正确答案:BCE
第9题：
协方差分析最主要的功用是（）
正确答案:控制误差，提高实验精确度
第10题：
方差分析包括（）
- A、单因素方差分析
- B、多因素方差分析
- C、协方差分析
- D、一元方差分析和多元方差分析
- E、非参数方差分析
正确答案:A,B,C,D,E