动物学
因为动物与人到底不是同一种生物，在动物身上无效的药物不等于临床无效，而在动物身上有效的药物也不等于临床有效。
题目
因为动物与人到底不是同一种生物，在动物身上无效的药物不等于临床无效，而在动物身上有效的药物也不等于临床有效。
参考答案和解析
相似问题和答案
第1题：
A、人与人之间
B、微生物与微生物之间
C、动物与动物之间
D、不同种属之间
第2题：
教师：“为什么说鸡、鸭、猪是动物”
学生：“因为它们都会叫。”
教师：“对吗蚯蚓不会叫，可它也是动物啊!”
学生：“蚯蚓会爬。会爬、会走的生物都叫动物。”
教师：“鱼不会爬，也不会走，只会在水里游泳；鸟会飞，可它们不是动物吗”
学生：“它们是动物，因为它们都会活动，能活动的生物叫作动物。”
教师：“对了，能活动的生物叫动物。可是飞机会飞，它是不是动物”
学生：“飞机自己不会飞，是人开的，它没有生命，是人造的，不是动物。”
教师：“对了，能自己活动的生物才是动物。”
问题：
(1)分析论述上述课堂教学活动采用的教学原则。
(2)贯彻该原则有哪些要求
在上述课堂教学活动．中，教师并没有直接给出动物的定义，而是不断提出具有启发性的问题，提出与学生认识上产生矛盾的问题，形成一条由问题(或问题组)构成的教学主线，使学生进入有意义的自主学习的心理过程。引导学生对“动物”这一概念的理解，并发挥学生的主体地位，不断引发学生的独立思考、积极探索，最后让学生掌握了“动物”这一概念的本质特征。
(2)贯彻启发性原则的要求有：
①调动学生学习的主动性。
②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。
③让学生动手，培养独立解决问题的能力。
④发扬教学民主。
第3题：
生物安全防护水平为二级的实验室适用于操作能够引起人类或者 动物严重疾病，比较容易直接或者间接在人与人、动物与人、动物 与动物间传播的微生物。()
第4题：
根据微生物生活环境，可在哪些生物身上找到微生物（）
- A、动物
- B、植物
- C、人类
- D、动物、植物、人类等
正确答案:D
第5题：
对动物无效的药物临床也无效，反之亦成立。
正确答案:错误
第6题：
分析论述下列课堂教学活动采用的教学原则。 教师：为什么说鸡、鸭、猪是动物？ 学生：因为它们都会叫。 教师：对吗？蚯蚓不会叫，可它也是动物啊！ 学生：蚯蚓会爬。会爬会走的生物都叫动物。 教师：鱼不会爬，也不会走，只会在水里游泳；鸟会飞，可它们不是动物吗？ 学生：它们是动物，因为它们都会活动，能活动的生物叫做动物。 教师：对了，能活动的生物叫动物。可是飞机会飞，它是不是动物？ 学生：飞机自己不会飞，是人开的，它没有生命，是人造的，不是动物。 教师：对了，能自己活动的生物才是动物。
第7题：
国务院《病原微生物实验室生物安全管理条列》中，二类病原微生物是指（）
- A、能够引起人类或者动物非常严重疾病的微生物、以及我国尚未发现或者已经宣布消灭的微生物；
- B、能够引起人类或者动物严重疾病、比较容易直接或者间接在人与人、动物与人、动物对动物间传播的微生物
- C、能够引起人类或者动物疾病、但一般情况下对人、动物或者环境不构成严重危害、并且具备有效治疗和预防措施的微生物
- D、能够引起人类严重疾病、比较容易直接或者间接在人与人、动物与人、动物对动物间传播的微生物
- E、能够引起人类疾病、但一般情况下对人或者环境不构成严重危害、并且具备有效治疗和预防措施的微生物
正确答案:B
第8题：
不是按微生物学控制分类的动物是
A、无菌动物
B、悉生动物
C、清洁动物
D、普通动物
E、杂种动物
第9题：
（）的出现，促进了肠道微生物菌丛的研究，使人们认识微生物与免疫、与营养、与人类疾病和衰老的关系。
- A、转基因动物
- B、无菌动物和悉生动物
- C、免疫缺陷动物
- D、近交系动物
正确答案:B
第10题：
同一种传染病在不同种类动物身上的表现是相同的。
正确答案:错误