教师伦理学
杨启亮教授认为教师的职业境界具有层次性包括（）A、把教育看成是社会对教师角色的规范、要求；B、把教育活动当作幸福体验；C、把教育看作出于职业责任的活动；D、把教育活动看作出与职业良心的活动
题目
杨启亮教授认为教师的职业境界具有层次性包括（）
- A、把教育看成是社会对教师角色的规范、要求；
- B、把教育活动当作幸福体验；
- C、把教育看作出于职业责任的活动；
- D、把教育活动看作出与职业良心的活动
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相似问题和答案
第1题：
敬业,就是敬重教师职业,就是要求我们把教育当作我们的生命,对教师这一职业有发自内心的神圣感与尊严感,把教书育人看成自己的天职和使命。( )
此题为判断题(对，错)。
答案：正确
第2题：
依据教师教育活动目标、内容、方式和层次的不同，把教师职业技能分为（ ）
A.教学设计技能
B.教学语言技能
C.教学监控技能
D.教学研究技能
E.教学监督技能
B.教学语言技能
C.教学监控技能
D.教学研究技能
E.教学监督技能
答案：A,B,C,D
解析：
第3题：
以“生存型”心态来从教,就可能出现对教师职业如下的认识以及相应的表现()
A.把教师看成是知识的搬运工
B.把教师的工作看成是无可奈何的选择
C.将教师职业当作寻找“更好”职业之前的跳板
D.把教师看成是终身奋斗的事业
参考答案：ABC
第4题：
把教师看成是教育活动的反思者和研究者，以终身自我教育作为教师职业生涯的推动力，视教师职业为不仅给予也在收获的有意义活动，处于这种状态下的教师属于（）。
- A、发展型教师
- B、享受型教师
- C、生存型教师
- D、自我型教师
正确答案:A
第5题：
从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（ ）的影响。
A.社会生活和群体
B.教育对象
C.教育法规
D.教育原则
B.教育对象
C.教育法规
D.教育原则
答案：A
解析：
从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到社会生活和群体的影响。
第6题：
关于基金职业道德教育和修养，以下描述错误的是()。
A.基金职业道德教育和修养是从被动接受教育走向主动自我教育的活动
B.基金职业道德教育和修养是从他律走向自律的活动
C.基金职业道德教育和修养是把外在的基金职业道德规范转化为内在的职业道德情感，职业道德观念和职业道德习惯的活动
D.基金职业道德教育和修养是从自律走向他律的活动
正确答案：D
第7题：
杨启亮教授认为教师的职业境界具有层次性包括
A. 把教育看成是社会对教师角色的规范. 要求
B. 把教育活动当作幸福体验；
C. 把教育看作出于职业责任的活动
D. 把教育活动看作出与职业良心的活动
B. 把教育活动当作幸福体验；
C. 把教育看作出于职业责任的活动
D. 把教育活动看作出与职业良心的活动
答案：A,B,C,D
解析：
第8题：
教师和学生复合主体层面的教育活动是把()提出的、对学生的要求内化为学生的自觉要求，把教育内容内化为学生个人身心的发展。
A.教师
B.学生.
C.领导
D.家长
参考答案：A
第9题：
教师职业道德有助于帮助教师灵活调整和生成教育活动，说明教师职业道德在幼儿园教育活动中起着（）作用。
调节
略
第10题：
教师专业中的“专业”是把所教的“学科专业”，而不是把教师的“教育行为与教育活动”视为其专业表现的领域
正确答案:错误