伦理学综合练习

()可以作为道德动机。A、意志力B、理性C、情感D、品味

题目

()可以作为道德动机。

  • A、意志力
  • B、理性
  • C、情感
  • D、品味
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第1题:

直流电机可以作为发电机运行,也可以作为电动机运行。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:正确

第2题:

以下表述错误的是( )。

A、管理会计职业道德由财务立法部门负责制定

B、管理会计职业道德约束从业者的思想动机

C、管理会计职业道德的贯彻实施没有国家的司法体系作为保障

D、管理会计职业道德可以形成文字,也开以不形成文字,是执业者的自律意愿


正确答案:A

第3题:

保卫人员道德行为就其动机和效果而言,可以区分为()

(A)保卫人员道德行为

(B)保卫人员非道德行为

(C)保卫人员道德的行为

(D)保卫人员不道德的行为

(E)保卫人员动机行为

(F)保卫人员效果行为


参考答案:CD

第4题:

小学儿童道德动机(  )

A.独立性发展很快,但并不能摆脱对成人的服从
B.由具体、近景向抽象、远景发展,完全摆脱具体形象性
C.道德动机的激烈斗争开始出现
D.高年级以社会需要作为道德动机的基础,也还离不开具体形象性

答案:A,C,D
解析:
总的来说,小学儿童的道德动机发展有如下几个基本特点:①由服从向独立发展,尽管高年级以自觉道德动机占主导地位,但还离不开对成人指令的服从。②由具体、近景向抽象、远景发展,尽管高年级儿童以社会需要作为道德动机的基础,但还离不开具体形象性。③逐步产生道德动机的斗争,但激烈的冲突较少。

第5题:

对教师道德行为的动机理解正确的是

A. 道德行为的动机可以分为形式动机和事实动机
B. 教师道德动机指向与行为的结果有时会发生分离;
C. 事实动机是指实际驱动行为发生的动机
D. 形式是指没有外化为实际行为的动机

答案:A,B,C,D
解析:

第6题:

:边沁认为,动机和意图作为行为过程中的两个因素,其道德价值要通过行为结果表现出来。动机并非毫无作用,有动机才有意图,有意图才能发生行为,有行为才会产生结果,但动机和意图的好坏不取决于主观的道德动机,而是要看它们带来的行为结果。对这段文字理解正确的是( )。

A.人的道德品质可以从行为上来判断

B.动机和意图具有独立的道德价值

C.动机和意图的好坏依行为结果的好坏而定

D.动机和意图的依据不存在于客观效果中,而存在于主观领域


正确答案:D

第7题:

根据康德的观点,一项具有无法被成功普遍化的动机或目的的行为:

(a)根据结果的不同,可以是道德的或不道德的。

(b)根据该行为是否被该人所在社会所接受,可以是道德的或不道德的。

(c)是不道德的。

(d)根据该行为是否出于自由意愿,可以是道德的或不道德的。


正确答案:

 

 

第8题:

作为社会调节规范,道德只调整人的内心动机而法律只调整人的外部行为。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:错误

第9题:

动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是

A. 对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点
B. 动机应成为教师道德评价的侧重点;
C. 进行教师道德评价时,应该更关注效果
D. 当动机和效果不一致时,需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准

答案:A,D
解析:

第10题:

小学儿童道德动机(  )

A.独立性发展很快,可以摆脱对成人的服从
B.由具体、近景向抽象、远景发展,完全摆脱具体形象性
C.道德动机的激烈斗争开始频繁出现
D.高年级以社会需要作为道德动机的基础,也还离不开具体形象性

答案:D
解析:
小学儿童时期因为还没有完全建立形式运算,所以思维和道德形式都无法摆脱具体形象性。因此小学儿童的道德动机发展有如下几个基本特点:①由服从向独立发展,尽管高年级以自觉道德动机占主导地位,但还离不开对成人指令的服从。②由具体、近景向抽象、远景发展,尽管高年级儿童以社会需要作为道德动机的基础,但还离不开具体形象性。③逐步产生道德动机的斗争,但激烈的冲突较少。

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