气象学
暖气团势力强，推动冷气团后退的锋称为（）。A、暖锋B、冷锋C、静止锋D、锢囚锋
题目
暖气团势力强，推动冷气团后退的锋称为（）。
- A、暖锋
- B、冷锋
- C、静止锋
- D、锢囚锋
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相似问题和答案
第1题：
暖气团势力比冷气团强,推动冷气团向前进时称为 。
A.冷锋
B.暖锋
C.静止锋
D.锢囚锋
正确答案：B
第2题：
高空锋区偏在地面锋线的（）.
- A、冷气团一侧
- B、暖气团一侧
- C、后面
正确答案:A
第3题：
在急型冷锋附近,垂直运动的主要分布特征是()。
A、锋两侧高层上升、低层下沉
B、冷气团为下沉运动，暖气团低层下沉、高层上升
C、锋两侧高层下沉、低层上升
D、冷气团为下沉运动，暖气团高层下沉、低层上升
参考答案：D
第4题：
下列有关锋面系统的叙述正确的是（）
- A、冷暖气团的交界面叫锋面，又叫锋区
- B、冷气团主动向暖气团移动的锋叫暖锋
- C、暖气团主动向冷气团移动的锋叫冷锋
- D、我国北方夏季的暴雨多是由暖锋形成
正确答案:A
第5题：
冷气团向暖气团方向移动并占据原暖气团的地区，这种情况的锋称为（）。
正确答案:冷锋
第6题：
下面是赵老师“常见天气系统”的教学片段：
师：(播放“冷锋和暖锋”多媒体课件)我们怎样来区别冷锋和暖锋。
生：冷锋就是冷气团主动向暖气团移动，暖锋就是暖气团主动向冷气团移动。
师：那么冷锋的冷气团怎么会主动向暖气团移动，暖锋的暖气团怎么会主动向冷气团移动呢?
(学生要求再次播放多媒体课件)
生：冷锋是冷气团势力强大，它主动前进，把锋面向暖气团一侧推进，暖气团被迫后退抬升，暖锋相反。
师：那你还发现了什么?
生：哦，都下雨了。
师：那么，雨区发生在锋面的哪些部位了呢? (学生看着画面，处于为难状态)
师：你刚才说冷锋一定是冷气团势力强大，它主动前进，把锋面向暖气团一侧推移，这句话意味着雨区会出现在锋面的什么部位?
生：唉，冷气团前进的方向就是冷锋的锋前，那么冷锋的雨区在锋后。
师：思路非常清晰!那么，哪位同学再来说明一下暖锋的雨区的位置?
(1)举例说明该教学片段中课堂提问的教学功能。(8分)
(2)该教师关于“冷锋和暖锋”内容的教学尚未完成，如“锋面过境前后天气变化”等，请按照地理新课程倡导的教学理念，写出尚未完成内容的教学构思。(12分)
师：(播放“冷锋和暖锋”多媒体课件)我们怎样来区别冷锋和暖锋。
生：冷锋就是冷气团主动向暖气团移动，暖锋就是暖气团主动向冷气团移动。
师：那么冷锋的冷气团怎么会主动向暖气团移动，暖锋的暖气团怎么会主动向冷气团移动呢?
(学生要求再次播放多媒体课件)
生：冷锋是冷气团势力强大，它主动前进，把锋面向暖气团一侧推进，暖气团被迫后退抬升，暖锋相反。
师：那你还发现了什么?
生：哦，都下雨了。
师：那么，雨区发生在锋面的哪些部位了呢? (学生看着画面，处于为难状态)
师：你刚才说冷锋一定是冷气团势力强大，它主动前进，把锋面向暖气团一侧推移，这句话意味着雨区会出现在锋面的什么部位?
生：唉，冷气团前进的方向就是冷锋的锋前，那么冷锋的雨区在锋后。
师：思路非常清晰!那么，哪位同学再来说明一下暖锋的雨区的位置?
(1)举例说明该教学片段中课堂提问的教学功能。(8分)
(2)该教师关于“冷锋和暖锋”内容的教学尚未完成，如“锋面过境前后天气变化”等，请按照地理新课程倡导的教学理念，写出尚未完成内容的教学构思。(12分)
答案：
解析：
本题考查考生的教学设计能力。解答本题需要考生明确掌握课堂提问的作用，课堂提问的作用有增进师生交流、集中学生注意、激发学生的兴趣、促进学生的思维发展、锻炼学生表达能力和提供教学反馈信息；写出未完成内容的教学构思需要考生明确什么是教学构思，教学构思指的是教师在上课之前，在对教材结构、学生学习情况以及学生心理分析之后，逐步解决教什么，怎么教这样的问题。
第7题：
锢囚锋是由（）三个不同性质的气团相遇时先构成两个锋面，然后其中一个锋面追上另一个锋面而形成的。
- A、更冷气团、暖气团、较冷气团、
- B、更暖气团、更冷气团、冷气团
- C、冷气团、较暖气团、暖气团
正确答案:A
第8题：
当来自北方的冷气团和来自南方的暖气团，两者势均力敌.强度相当时，它们的交锋区很少移动，这种锋面称为：
A.静止锋
B.交错锋
C.融合锋
正确答案：A
第9题：
暖气团向冷气团方向移动并占据原冷气团的地区，这种情况的锋称为（）。
正确答案:暖锋
第10题：
冷暖气团势力相当，互有推进，锋面很少移动，只是小范围摆动的锋是（）。
- A、锢囚锋
- B、静止锋
- C、暖锋
- D、冷锋
正确答案:B