军事学
广义地说，（）是各种形式、各种尺度的大气运动的总称。
题目
广义地说，（）是各种形式、各种尺度的大气运动的总称。
参考答案和解析
正确答案:大气环流
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
阅读下列材料，回答问题。
在讲述“三圈环流”时。教师可以采用如下导入方式：大气的运动有小、中、大三种尺度。在前面我们已经学习了中、小尺度的大气运动形式。我们已经知道，通常所说的穿堂风就是小尺度的，而海陆风、城市的热岛效应等都是属于中尺度的。那么大尺度的空气运动是怎样的呢 从这节课开始，我们就学习大尺度的大气运动，即全球性的大气运动，包括三圈环流和季风环流。这节课我们先来学习三圈环流。
这段文字体现了导入技能的哪种要素 (16分)
在讲述“三圈环流”时。教师可以采用如下导入方式：大气的运动有小、中、大三种尺度。在前面我们已经学习了中、小尺度的大气运动形式。我们已经知道，通常所说的穿堂风就是小尺度的，而海陆风、城市的热岛效应等都是属于中尺度的。那么大尺度的空气运动是怎样的呢 从这节课开始，我们就学习大尺度的大气运动，即全球性的大气运动，包括三圈环流和季风环流。这节课我们先来学习三圈环流。
这段文字体现了导入技能的哪种要素 (16分)
答案：
解析：
建立知识间的联系。
导入的设计，要在充分了解学生原有地理知识与能力的基础上，对这些知识和能力加以运用，建立新知识与旧知识之间的联系，达到温故而知新的目的。建立新旧知识联系的方法很多。例如，地理教师可以从复习旧知识人手。设计一系列问题，通过提问学生已学知识及问题的逐步深入，把旧知识与新知识联系起来，并顺势引入新课教学。教师也可以在对学生已有知识进行概括的基础上，引入新课教学。
导入的设计，要在充分了解学生原有地理知识与能力的基础上，对这些知识和能力加以运用，建立新知识与旧知识之间的联系，达到温故而知新的目的。建立新旧知识联系的方法很多。例如，地理教师可以从复习旧知识人手。设计一系列问题，通过提问学生已学知识及问题的逐步深入，把旧知识与新知识联系起来，并顺势引入新课教学。教师也可以在对学生已有知识进行概括的基础上，引入新课教学。
第2题：
大尺度大气运动的基本特征有（）
- A、大气运动的速度特征
- B、大气运动的尺度特征
- C、自由大气的地转平衡运动
- D、自由大气的交换运动
正确答案:A,C
第3题：
认知是人类各种形式的知识与加工知识过程的总称。()
正确答案：对
第4题：
大气运动被分成大、中、小尺度是按照时间尺度划分的。
正确答案:错误
第5题：
中尺度大气运动的空间尺度比较宽广，对流运动是中尺度大气运动的主要形式。
正确答案:正确
第6题：
国家以各种形式规定的税收法规的总称是（）
A税法
B税收
C税制
D税收法律关系
C
略
第7题：
影响中尺度大气运动的物理条件有哪些？
正确答案: 影响中尺度大气运动的物理条件有：
①大气的热力不稳定性与对流运动
②下沉气流
③挟卷效应
④风的垂直切变
⑤低空急流与高空急流
⑥积云对流反馈作用。
第8题：
以下哪些属于边界层大气运动特征?()
A、必须考虑地球自转的影响
B、大气密度不均匀，特别是在铅直方向的不均匀
C、大气运动的水平尺度大于垂直尺度
D、大气边界层主要是湍流运动
参考答案：ABCD
第9题：
什么是尺度分析法？对大气运动方程组进行尺度分析有何意义？
正确答案:尺度分析法是依据表征某类运动系统的运动状态和热力状态各物理量的特征值，估计大气运动方程中各项量级大小的一种方法。根据尺度分析的结果，结合物理上考虑，略去方程中量级较小的项，便可得到简化方程，并可分析运动系统的某些基本性质。
第10题：
一般来说，大气环流是指（）范围内的大尺度大气运动的基本状况。
正确答案:全球