社会学史
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相似问题和答案
第1题：
()根据“人类智力发展的根本规律”，把人类社会变迁历程划分为军事阶段、过渡阶段和工业阶段，以此来解释人类社会变迁和进化历程。
A、熊彼特
B、奥格本
C、孔德
D、斯宾塞
参考答案：C
第2题：
孔德主要运用人类智力发展三阶段理论解释社会历史进步。
正确答案:正确
第3题：
孔德认为,人类智力发展包括三个阶段,即( )
A.传统阶段
B.神学阶段
C.形而上学阶段
D.实证阶段
答案：BCD
第4题：
孔德提出的理论是什么？
正确答案: 社会学就是发展到实证科学阶段的社会科学或“社会物理学”。社会是自然的一部分，可观察，可证实。
第5题：
孔德把人类智力分为了三个阶段：分的是（）。
- A、神学阶段
- B、原始阶段
- C、形而上学阶段
- D、后现代发达阶段
- E、实证阶段
正确答案:A,C,E
第6题：
根据皮亚杰的智力发展阶段理论，智力发展属于感知运动阶段的儿童年龄为（）
0——2岁
略
第7题：
“人类智力发展的根本规律”（孔德）
正确答案: 我们的每一种主要观点，每一个知识部门，都先后经过三个不同的理论阶段：神学阶段，又名虚构阶段；形而上学阶段，又名抽象价段；科学价段，又名实证价段。这三个价段表现为三种性质上不同、甚至相反的哲学方法，由此产生了三类哲学。
第8题：
孔德认为人类精神或知识的发展经历了不同的阶段,就是()。
A、神学阶段
B、自然阶段
C、形而上学阶段
D、科学阶段
参考答案：BCD
第9题：
孔德认为人类智力发展的阶段是什么？
正确答案: 神学阶段、形而上学阶段、实证阶段。
第10题：
下列说法错误的是（）。
- A、多元智能理论认为人类的智能是可以测量的
- B、多元智能理论认为，智力是一组能力，并且这些能力都是相互关联的
- C、在学校教育中应该贯通多元教育理论，让学生在各种各样的活动中发展多元智能
- D、多元智能理论对智力的定义使智力走出书本，走出学校
正确答案:B