社会学概论
简述社会化的生物及其社会条件。
题目
简述社会化的生物及其社会条件。
参考答案和解析
1.语言能力
2.思维能力
3.学习能力
4.较长的依赖生活期
相似问题和答案
第1题：
B、性别角色社会化
C、道德社会化
D、政治社会化
第2题：
简述语言的社会影响及其产生的社会条件。
由于流言在扩散过程中，会发生变形和信息失真，所以对于流言所涉及的政府、企业和个人来说，常常有较大的负面影响。流言的控制也是公关中经常要面临的课题。流言的产生机制比较复杂，既有深层的社会文化和社会心理原因，也有临时形成的结构性压力和危机事件。心理学家阿尔波特等人认为，流言产生决定于2个条件，可以写成：流言传播的机会=个人的关注程度*事件证据的模糊性。
略
第3题：
2.社会规范的学习和掌握。通过各种形式的教育和其他的力量，使人们逐渐形成一种信念、习惯和传统，从而能够比较自觉地约束个人的行为，调整个人与其他人、群体以及社会之间的关系。
3.生活目标和人生理想的确定。这能够使人们了解自己生活存在的意义和价值，能够根据自己的目标和理想去处理各种上生活的矛盾和问题，选择自己的发展道路，形成自己的发展方向，由此使整个社会达到一种整合。
4.社会角色的学习和培养。社会化的重要目标是培养社会所需要的各种角色，而个人对社会的适应，包括学习各种社会规范、掌握各种社会和生活的知识与技能等，都是通过各种角色的学习而实现的。人们学习和扮演各种社会角色，实际上是按各种相应的权利和义务去规范自己的行为。
5.个性的发展。社会化不仅是一种社会的教化，而且是是一个个人内化的过程。因些，它不仅要使人们学习社会文化，取得了社会成员的资格，而且它同时也是一个个人学习以及个性发展的过程。
影响社会化的因素：
(一)家庭
个体从出生起就在家庭中获得一定的地位。家庭在社会化中地位独特，作用突出。童年期是社会化的关键时期，家庭中的亲子关系，家长的言传身教，对儿童的语言、情感、角色、经验、知识、技能与规范方面的习得均起潜移默化的作用。
(二)学校
学校是有组织、有计划、有目的地向个体系统传授社会规范、价值观念、知识与技能的机构，其特点是地位的正式性和管理的严格性。个体进人学龄期后，学校成为其社会化最重要的场所。学校教育促使学生掌握知识，激发其成就动机，并为学生提供更多的社会互动的机会。学校还具有独特的亚文化、价值标准、礼仪与传统。在早期社会化中，学校是不可替代的社会化载体。
(三)大众传播媒介
在现代社会中大众传媒是十分重要的社会化手段。影视、音像、广播、报纸、杂志，特别是国际互联网迅速向人们提供大量各种信息，使人广开视野，学到新的知识与规范。大众传媒的社会化作用与日俱增。现代社会心理学十分重视传媒对个体社会化的影响。
(四)参照群体
参照群体是能为个体的态度、行为与自我评价提供比较或参照标准的群体。特点是，个体可以不具备这个群体的成员资格，但这个群体却能为个体提供行为空间。参照群体的作用是规范和比较，前者向个体提供指导行为的参照框架，后者则向个体提供自我判断的标准。
第4题：
简述社会化的条件。
正确答案:作为生物个体的人经过社会化，能够成为具备社会知识、掌握社会规范的社会人，需要一定的生物条件，不是任何生物都可以经过社会化而成为社会人的。另一方面，社会化还需要一定的社会条件，离开这些条件，即使具备了生物条件的人类个体也不能成为正常的社会人。
第5题：
社会化的基本内容有哪些？请简述政治社会化和道德社会化的内涵、过程和社会功能。
正确答案: 一、政治社会化
所谓政治社会化，简单地说，是指社会个体通过接触和学习某种政治文化，培养政治立场（包括政治信仰、政治情感和政治态度等）和政治参与能力的过程政治社会化对政治系统。进而对整个社会系统的良性运行和协调发展具有两个方面的促进作用。
二、道德社会化
所谓道德社会化，是指社会成员通过社会互动学习道德规范，内化道德价值，培养道德情操的过程。
第一个阶段为"他律阶段"，时间大约在5岁~8岁。
第二阶段为"自律阶段"，开始于八九岁之后。
在皮亚杰理论的基础上，美国心理学家科尔伯格将道德社会化的过程划分为三个层次，每个层次又可以划分为两个阶段，共六个阶段。
（1）前习惯层次。
（2）习惯层次。
（3）后习惯层次。
科尔伯格认为，并不是每个人的社会化道德过程都会经历全部三个层次六个阶段，特别是第六个阶段，是道德社会化的最高境界，只有少数修养极高的人才能达到。但是，道德社会化的上述顺序却是不可改变的。
第6题：
简述社会化及其必要性？
社会学将个人通过学习和实践使自己逐渐适应社会，由单纯的自然人转化成为社会人的过程称之为人的社会化必要性：
（1）人们为了满足生存的需要，就必须创造物质财富；要创造物质财富就必须具有一定的创造本领和条件；而这些本领和条的，只有通过社会化才能获得
（2）人在生活中不仅具有物质的需要，而且具有精神需要，如需要文化、娱乐、消遣等。这些需要只有通过社会化才能得以
（3）人类的生存和发展需要繁衍后代，需要有人继承。因此，必须一代一代地接续培养新人，不间断地完成社会化过程。
略
第7题：
简述社会化的生物基础 。
正确答案: 个体的社会化是以人的生物遗传牲为基础的，离开了人类特有的生物素质，社会化的活动就无法进行，共内容也无法被接受。经由生物进化和人类长期劳动初中而形成的高度发达的人脑是人类独有的财富，使得人类具备了接受社会化的一切潜能。这些潜能主要表现在以下几个方面：
（1）人具有思维能力。人脑的思维能力是人能够接受社会化的主要生理条件之一。
（2）人具有语言能力。人们因为具有共同的使用语言的能力，所以可以学习以往世代的经验和知识，可以用共同的语言相互交流和沟通，可以借助语言有效的学习群体和社会的文化。
（3）人具有学习能力。学习不但包括模仿能力，而且包括创新能力，即后者利用已有的知识创造新知识的能力。这些学习能力配之适当的社会条件，可以使人学习各种知识、技能和规范。
（4）人有较长的生活依赖期。A.决定了个人自出生就必须在社会环境中生存，学习社会文化，适应并参与社会生活；B.使得个体接受全面、复杂的社会化成为可能；C.培养个体的权威意识，这种意识也是顺利进行社会化的必要条件。
第8题：
社会化既需要个人生物基础条件,更受外界社会环境条件的影响,因此,每个社会的人都是生理的、心理的和社会的交合体。( )
A．正确
B．错误
第9题：
简述人的社会化的含义及其实质。
正确答案: 人的社会化的含义就是指一个从出生，从一个不知不识的生物个体的人，经过不断地学习知识、技能和社会规范，培养和提高自己的社会需要，发展自己的个性和社会性，把自己一体化到群体中去，从而使社会不断延续和发展下去的基本过程。
实质：社会化的过程是从人刚出生开始的。社会化的内容指学习社会文化，即学习知识、技能和社会规范。社会化的目标是为了发展人的社会性，即把人从一个生物人转变为社会人，使社会不断延续和发展下去。
社会化的实质是人与环境的相互作用的过程。人的社会化的过程，并不是人单方面接受环境影响和教育的消极被动过程。而是人的需要与环境相互促进，相互发展变化的过程。个人的需要是个人进行各种活动的内因，环境和教育是个人发展的外因。外因通过内因，对个人的发展起到影响，反过来，内因的积极活动，也促进环境的改变和发展。这个需要与环境和教育的结合，便是人的社会化，人的成长和发展变化的实质。
第10题：
“生物人”通过社会文化教化，获得人的社会性，获得社会生活资格的过程，被称为（）
- A、正向社会化
- B、基本社会化
- C、再社会化
- D、继续社会化
正确答案:B