文学理论研究
悖论和反讽的抒情效果表现在（）。A、表达多重心理内涵B、复杂矛盾的人生体验和感悟C、使思想情感表达更鲜明D、具有战斗力
题目
悖论和反讽的抒情效果表现在（）。
- A、表达多重心理内涵
- B、复杂矛盾的人生体验和感悟
- C、使思想情感表达更鲜明
- D、具有战斗力
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相似问题和答案
第1题：
抒情作品以情感为本位，这就意味着（）
A重情感而轻想象
B情感是决定作品成败的惟一因素
C优秀的抒情作品包含着巨大的情感容量
D表达了人类丰富、复杂的情感内涵
E情感是抒情作品的根基和血肉
C,D,E
略
第2题：
手写字体（），情感表达丰富细腻，具有鲜明的艺术形象和强烈的视觉特征。
- A、自由
- B、清晰
- C、随意
- D、奔放
- E、流畅
正确答案:A,C,D,E
第3题：
关于修辞格的表达内容说法正确的是()。
A.是专门研究修辞的一个学科
B.反映的是发话人独特的心理活动和认知过程
C.它着重的是言语表达的效果
D.着重的是发话人的主观感受和情感体验
参考答案：BCD
第4题：
“造型•表现”学习领域是指运用（），表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习顿域。
正确答案:多种媒材和手段
第5题：
人们思想感情的矛盾性、复杂性和丰富性是悖论这种抒情话语形式产生的基础。
正确答案:正确
第6题：
学生能表达自己独特的理解、感悟和体验的话题便于学生生成。
A对
B错
对
略
第7题：
《古诗十九首》的情感内涵包括（）。
- A、表达人生的失意和无常之感
- B、表达思乡、怀人的情感
- C、表达闺思和愁怨
- D、表现对生存状况的感慨
- E、抒发离情别绪
正确答案:A,B,C,D,E
第8题：
学生学习思想品德课的目的和归宿是（ ）。
A.系统学习思想品德的知识
B.用思想品德课的知识解答相关问题
C.激发学生的情感体验，感悟人生意义
D.践行正确的世界观、人生观和价值观
B.用思想品德课的知识解答相关问题
C.激发学生的情感体验，感悟人生意义
D.践行正确的世界观、人生观和价值观
答案：C
解析：
本题考查考生对课程标准中教学目标的理解。（2014版）初中思想品德课程标准第二部分-课程目标中明确指出：“思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。”即情感态度价值观目标是思想品德课程的目的。C项属于思想政治课程目标中的情感态度与价值观目标。C项正确。
A项：学习知识属于知识目标，与题干不符，排除。
B项：用知识解答问题属于提高学以致用，实现能力目标，与题干不符，排除。
D项：形成正确的世界观、人生观、价值观是高中思想品德课程标准的情感态度价值观要求，与初中学段不符，排除。
A项：学习知识属于知识目标，与题干不符，排除。
B项：用知识解答问题属于提高学以致用，实现能力目标，与题干不符，排除。
D项：形成正确的世界观、人生观、价值观是高中思想品德课程标准的情感态度价值观要求，与初中学段不符，排除。
第9题：
常见的抒情话语方式有（）。
- A、比喻和象征
- B、夸张和对比
- C、悖论和反讽
- D、反复和对偶
正确答案:A,B,C,D
第10题：
最具有民族特色的抒情话语形式是（）
- A、反复
- B、反讽
- C、对偶
- D、悖论
正确答案:C