基础护理学

护理小李在处理锐利器械时不正确的方法是（）A、利器用后放在黄色塑料袋内B、利器用后放在防水耐刺的容器内C、针头不复帽D、利器原则上不复用E、不用手去折断针头

题目

护理小李在处理锐利器械时不正确的方法是（）

  • A、利器用后放在黄色塑料袋内
  • B、利器用后放在防水耐刺的容器内
  • C、针头不复帽
  • D、利器原则上不复用
  • E、不用手去折断针头
参考答案和解析
正确答案:A
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第1题：

下列关于锐利器械的说法,不正确的是()。

A、锐利器械的锐端朝向人

B、传递刀片或带针头的注射器应置于弯盘等容器内

C、传递刀片或带针头的注射器需避开人

D、尽量避免用手直接拿取锐利器械

E、使用后的针头和其他锐器应立即置于有标签的防漏且耐刺破的容器内


答案：A

第2题：

关于手工清洗的适用范围，下列哪项不正确 ()

A.严重污染物品的初步处理

B.精密复杂的器械

C.不能采用机械清洗方法处理的器械

D.一次性医疗物品


正确答案：D

第3题：

社区护士小李在制订社区健康护理方案时，错误的做法是（ ）

A、尽量使用以往解决类似问题的有效方法和策略

B、考虑社区健康护理措施的效率要高

C、只要护士认为是社区急需解决的问题，无须考虑社区和居民的能力

D、制订措施时应考虑选用可行性大的方案

E、为社区护理措施排序


参考答案：C

第4题：

某福利院的服务对象老王因中风导致行动不便，出入均需护理人员陪同，但老王不愿麻烦护理人员。有一天他自行出去活动时不慎摔倒，生命垂危，经抢救后脱离危险。帮助老王的社会工作者因此感到内疚，不断自责，机构督导及时跟进，下列做法中．属于支持性督导的是（　　）。

A.评估小李个案服务过程
B.指导小李改进服务技巧
C.教导小李中风处置方法
D.协助小李处理情绪困扰

答案：D
解析：
本题考查支持性督导的工作内容。支持性督导的工作内容主要有四个方面：(1)疏导情绪。督导者协助被督导者适应和处理服务工作中所带来的挫折、不满、失望、焦虑等各种情绪，帮助被督导者增强自我功能。(2)给予关怀。督导者通过给予关怀和支持，让被督导者在工作过程中有安全感，并愿意尝试新工作。(3)发现成效。督导者协助被督导者发现工作成效，并能自我欣赏。激发被督导者的工作情绪和士气，并对机构逐渐产生认同感和归属感。(4)寻求满足。督导者给予被督导者从事专业的满足感和价值感，促进其对专业的认同，进而愿意持续投身社会服务工作。

第5题：

小张、小王、小刘、小李均是医院综合内科的护士，小张是处理医嘱的主班护士，小王是治疗护士，小李是药疗护士，小刘是生活护理护士。她们每隔一段时间就会由护士长安排进行调换岗位。这种工作方式被称为

A、功能制护理
B、责任制护理
C、小组护理
D、临床路径
E、个案护理

答案：A
解析：
功能制护理是以工作中心为主的护理方式，将工作的特点和内容划分几个部分，以岗位分工，如处理医嘱的主班护士、治疗护士、药疗护士、生活护理护士等。护理人员按照分配做不同类型的工作内容，是一种流水作业式的工作方式。

第6题：

处理锐利器械时不正确的方法是( )

A.利器用后放在黄色塑料袋内

B.利器用后放在防水耐刺的容器内

C.针头不复帽

D.利器原则上不复用

E.不用手去折断针头


答案：A

第7题：

处理锐利器械时错误的方法是

A、利器用后放在黄色塑料袋内

B、利器用后放在防水、耐刺的容器内

C、针头不复帽

D、利器原则上不复用

E、不用手去折断针头


参考答案：A

第8题：

高温灭菌器的缺点是

A、使塑料器械老化

B、使玻璃器械破裂

C、使炭金属器械腐蚀

D、使不锈钢器械腐蚀

E、影响刀锋锐利及光泽


参考答案：C

第9题：

一手术问内正在进行一台腹部胃肠道手术，手术结束后，正确的器械处理是

A:由巡回护士处理手术后器械
B:去除血渍、油垢后用灭菌水冲净即可
C:用于污染手术后的器械须焚烧处理
D:腔镜类器械处理后垂直悬挂
E:锐利、精细器械首选压力蒸汽灭菌

答案：D
解析：

第10题：

(2016年)某福利院的服务对象老王因中风导致行动不便，出入均需护理人员陪同，但老王不愿麻烦护理人员。有一天他自行出去活动时不慎摔倒，生命垂危，经抢救后脱离危险。帮助老王的社会工作者的小李因此感到内疚，不断自责，机构督导及时跟进，下列做法中．属于支持性督导的是（）。

A.评估小李个案服务过程
B.指导小李改进服务技巧
C.教导小李中风处置方法
D.协助小李处理情绪困扰

答案：D
解析：
本题考查支持性督导的工作内容。支持性督导的工作内容主要有四个方面：(1)疏导情绪。督导者协助被督导者适应和处理服务工作中所带来的挫折、不满、失望、焦虑等各种情绪，帮助被督导者增强自我功能。(2)给予关怀。督导者通过给予关怀和支持，让被督导者在工作过程中有安全感，并愿意尝试新工作。(3)发现成效。督导者协助被督导者发现工作成效，并能自我欣赏。激发被督导者的工作情绪和士气，并对机构逐渐产生认同感和归属感。(4)寻求满足。督导者给予被督导者从事专业的满足感和价值感，促进其对专业的认同，进而愿意持续投身社会服务工作。

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