护理教育学
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相似问题和答案
第1题：
简述护理专业临床教学常用的教学方法。
答案：
解析：
根据临床教学的特点,护理专业临床教学常用的方法有:经验教学法(1分);带教制(1分);实习前后讨论会(1分);临床查房(1分);病房专题报告及研讨会（1分)。
第2题：
护理教学过程的特点是什么？
正确答案: （1）护理教学过程是引导学生学习护理间接经验为主的过程：学生学习护理知识以获取间接经验为主，这样可使学生不受时间和空间的限制，缩短了对护理知识掌握的过程。
（2）护理教学过程是在教师引导下学生掌握护理知识的过程：护理教学过程是由教师引导进行的。教师起主导作用，主导作用的实质是引导转化，把前辈积累起来的护理知识转化到学生个体认识中去。
（3）护理教学过程是促进学生发展和自我完善的过程：护理教学过程不应是单纯知识的灌输，还应该包括护士职业人格、职业个性、职业品质的塑造。
第3题：
简述教学过程的主要特点、主要矛盾。
参考答案：教学过程的特点：(1)双边性;(2)认知性;(3)实践性。主要矛盾：(1)学生与所学知识之间的矛盾;(2)教师的教与学生的学之间的矛盾;(3)教师与教材之间的矛盾。
第4题：
简要回答护理教学过程中的基本特点？
正确答案: （1）、教学过程的实践性，护理是一门应用科学，对学生实践的掌握尤为重要，必须理论联系实际，开展大量的教学实践活动。
（2）、教学过程的直观性强，对教学环境特定的要求。护理对象是人，决定了护理教学过程中常常要用直观和形象的方法。
（3）、护理教学过程的综合性强，护理学是一门自然科学基础、医学基础和社会医学基础综合应用学科。
第5题：
护理教学过程的基本要素有：（）
- A、护理教师、护理机构、护理课程、护理教学媒体
- B、护理教学大纲、课堂护理教学、临床教学方法、护理素质教育
- C、护理教育机构、护理管理者、护理教学方法、护理教育计划
- D、护理教师、护理学生、护理教学内容、护理教育手段
- E、护理教学大纲、护理管理者、护理教学媒体、护理教育机构
正确答案:D
第6题：
简述教学设计的过程模式具备的特点。
正确答案: （1）以特定的理论为基础、在教学设计的实践过程中形成，是教学设计实践的简化形式。
（2）可以用来指导不同背景下的项目设计，并为实现特定的目标服务。
（3）以文字或图标的形式进行描述，或者两者结合进行描述。
第7题：
简述构成护理教学过程的各基本要素的地位和作用。
正确答案:护理教师、学生、教学内容和教学手段是构成护理教学过程的基本要素。在这些因素中，护理教师起主导作用，学生则是学习的主体。教学内容是护理教师对学生施加影响的主要信息。而教学手段则是护理教师得以有效地传递信息，提高教学效率的保证。
第8题：
简述思想政治学科教学过程的特点。(12分)
答案：
解析：
思想政治学科教学过程的特点： (1)预设性与生成性相统一。预设性是指思想政治课教学要求教师在上课前做好准备，对学生的基本情况、教授内容、教学手段和教学目标等内容做出预期和筹划。生成性是指授课教师在教学过程中要根据具体的情况、灵活调整教学方式，从而更好地完成教学任务。(4分)
(2)思想性与人文性相统一。思想性是指思想政治课程注重培养学生的思想政治素养，将思想意识的教育摆在突出位置。坚持“知识性服从思想性”的基本原则。人文性是指思想政治课程注重人文关怀，关心学生的思想成长，以学生为本。(4分)
(3)重过程与重结果相统一。重过程是将教学过程的逐步发展置于突出地位，引导学生参与思想政治教学，不断思考、学会发现，进而实现自身认识的进步与提升，这是思想政治教学的实现途径。重结果是指思想政治课教学的目的在于关注学生在政治素养、思想认识、意识水平等方面的提升，这是思想政治课教学的最根本要求。(4分)
(2)思想性与人文性相统一。思想性是指思想政治课程注重培养学生的思想政治素养，将思想意识的教育摆在突出位置。坚持“知识性服从思想性”的基本原则。人文性是指思想政治课程注重人文关怀，关心学生的思想成长，以学生为本。(4分)
(3)重过程与重结果相统一。重过程是将教学过程的逐步发展置于突出地位，引导学生参与思想政治教学，不断思考、学会发现，进而实现自身认识的进步与提升，这是思想政治教学的实现途径。重结果是指思想政治课教学的目的在于关注学生在政治素养、思想认识、意识水平等方面的提升，这是思想政治课教学的最根本要求。(4分)
第9题：
简述护理教学过程的基本阶段。
正确答案: 护理教学过程包括以下四个基本阶段：
①感知阶段：是指学生感知新教材，形成表象、观念阶段。是整个教学过程的基础。
②理解阶段：是指学生理解新教材、形成科学概念和理论阶段，是教学过程的中心环节。
③巩固阶段：是指学生巩固知识的阶段。
④运用阶段：是指学生运用知识，形成技能阶段。
第10题：
简述高等学校教学过程的特点及教学方法的特点？
正确答案:过程的特点：
1.明确的专业目的性。
2.对大学生学习的独立性与创造性有更高的要求。
3.把科学研究引进教学过程。
4.社会实践的多样性；
方法的特点：
1.信息由师生共同控制。
2.学生学习的独立性逐步增强。
3.科研方法的训练逐步增加。
4.具有很强的专业针对性。