艺术审美教育的特点是()。
第1题:
A、艺术审美认知功能
B、艺术审美教育功能
C、艺术审美陶冶功能
D、艺术审美娱乐功能
第2题:
第3题:
A.艺术审美认知功能
B.艺术审美理解功能
C.艺术审美教育功能
D.艺术审美娱乐功能
第4题:
艺术教育的内容包括()
A艺术知识教育
B审美教育
C艺术创造教育
D艺术欣赏教育
E智育
第5题:
A、审美意识
B、审美价值
C、审美欣赏
D、审美教育
第6题:
A、审美感动
B、审美创造
C、审美评价
D、审美愉悦
第7题:
艺术教育是以艺术品为媒介和主要手段进行的教育,其范围包括()。
A、艺术知识教育
B、艺术技能教育
C、艺术审美教育
D、艺术行为教育
第8题:
A、文化教育
B、艺术教育
C、美学教育
D、审美教育
第9题:
审美教育与人格教育、情感教育、艺术教育的主要区别。
对美育内涵的三种意见:
第一,美育是人格教育——把美和善二者混为一谈。导致善恶不分的原因,一是在人类文明的初期,社会处于低级阶段,统治者所更为关切的是等级、秩序,所有的教育都是巩固统治地位的手段。二是由于在古代,学科尚未分化,真善美难以廓清。
第二,美育是情感教育——体现了近代西方二元分立的思维特点,即主体与客体、思维与存在、感性与理性的对立。把美育界定为情感教育在学理上是不妥的。将美等同于美感,而美感又泛化了情感。美与情感有关,但不等于情感。审美情感不同于日常生活中的一般情感。
第三,美育是艺术教育——过于夸大了艺术在审美教育中的地位和作用。除艺术外,还有很多自然审美现象和社会审美现象可以充当审美教育的教材和媒介。这种观点也限制和遮蔽了审美教育更深刻的目的和更高远的价值追求。美感教育只是通过艺术等美感活动和审美方式,来提高人的素质和修养,来转移人的心理气质,改变人的精神面貌,从而达到全面培养人的目的。
略
第10题:
美学研究的内容主要有()
A美的哲学
B审美心理学
C艺术社会学
D审美教育
E艺术教育