音乐学
欣赏治愈系歌曲能够让我们有效放松、舒缓和调节心情，如歌曲（）。A、《大花轿》B、《我的歌声里》C、《我不是黄蓉》D、《热情的沙漠》
题目
欣赏治愈系歌曲能够让我们有效放松、舒缓和调节心情，如歌曲（）。
- A、《大花轿》
- B、《我的歌声里》
- C、《我不是黄蓉》
- D、《热情的沙漠》
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相似问题和答案
第1题：
中、大班音乐欣赏器乐曲，一般以国内、传统歌曲为主。()
正确答案：错
第2题：
歌曲欣赏感知环节,教师要明确倾听的目的是为了让幼儿获得清晰的声音表象和对歌曲完整的理解。 ()
此题为判断题(对，错)。
答案：对
第3题：
《泪洒天堂》最初属于什么歌曲?
A. 宗教歌曲
B. 婚礼歌曲
C. 丧礼歌曲
D. 民族歌曲
正确答案：A
第4题：
认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简单介绍歌曲的音乐特点。
(2)如指导低年级小学生欣赏该作品，请拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，结合该歌曲的学习，设计导入环节并说明设计意图。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简单介绍歌曲的音乐特点。
(2)如指导低年级小学生欣赏该作品，请拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，结合该歌曲的学习，设计导入环节并说明设计意图。
答案：
解析：
(1)《小放牛》，F大调，2／4拍，是一首欢快、活泼的民间乐曲；作品以唢呐进行演奏，节奏轻快，旋律流畅，生动形象地表现出村姑与牧童的对答情境，为我们展现了一幅美好的画面，表达了孩子们纯真的感情和充满快乐、自豪的心情。 (2)教学目标
情感态度价值观目标：欣赏河北民歌《小放牛》，感受民间乐曲风趣、流畅质朴、活泼欢快的情趣以及牧童快乐的生活，树立积极向上的生活态度。
过程与方法目标：通过欣赏、聆听乐曲《小放牛》，能听辨出音乐中塑造的村姑与牧童对答的形象，对唢呐表现的人物形象有探究的欲望和兴趣。
知识与技能目标：能够哼唱乐曲主旋律，并说出唢呐的特点，记住唢呐的音色。
(3)导入环节
①教师播放赵州桥的图片，并提问学生：同学们，你们见过这座桥吗(出示图片)谁来描述一下这座桥的样子
②学生自由回答。
③教师总结：没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，在大桥洞的顶上左右两边还各有两个拱形的小桥洞。这座桥叫“赵州桥”．位于河北省赵县的洨河上。它是由隋朝的匠师李春设计和参加建造的，到现在已经有1400多年的历史了。
历来有很多歌曲歌唱着这些有名的名胜古迹，今天我们来学习一首乐曲《小放牛》，听听这首作品又是通过什么方式来表现着赵州桥的故事。
【设计意图】
教师通过播放赵州桥的图片以及讲解赵州桥建造的故事来导入新课，激发了学生的学习兴趣，之后启发学生进行思考与分析，使学生更快地将注意力转回到课堂当中，不仅能够提升学生对课程的好奇心和求知欲，吸引学生的注意力，而且有益于学生了解课程学习的背景，从而与新课更好地连接起来。
情感态度价值观目标：欣赏河北民歌《小放牛》，感受民间乐曲风趣、流畅质朴、活泼欢快的情趣以及牧童快乐的生活，树立积极向上的生活态度。
过程与方法目标：通过欣赏、聆听乐曲《小放牛》，能听辨出音乐中塑造的村姑与牧童对答的形象，对唢呐表现的人物形象有探究的欲望和兴趣。
知识与技能目标：能够哼唱乐曲主旋律，并说出唢呐的特点，记住唢呐的音色。
(3)导入环节
①教师播放赵州桥的图片，并提问学生：同学们，你们见过这座桥吗(出示图片)谁来描述一下这座桥的样子
②学生自由回答。
③教师总结：没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，在大桥洞的顶上左右两边还各有两个拱形的小桥洞。这座桥叫“赵州桥”．位于河北省赵县的洨河上。它是由隋朝的匠师李春设计和参加建造的，到现在已经有1400多年的历史了。
历来有很多歌曲歌唱着这些有名的名胜古迹，今天我们来学习一首乐曲《小放牛》，听听这首作品又是通过什么方式来表现着赵州桥的故事。
【设计意图】
教师通过播放赵州桥的图片以及讲解赵州桥建造的故事来导入新课，激发了学生的学习兴趣，之后启发学生进行思考与分析，使学生更快地将注意力转回到课堂当中，不仅能够提升学生对课程的好奇心和求知欲，吸引学生的注意力，而且有益于学生了解课程学习的背景，从而与新课更好地连接起来。
第5题：
在欣赏中国近现代音乐作品时，可以按照年代对相关曲目进行聆听。下列歌曲按照年代顺序排列正确的是（ ）
①《送别》②《同一首歌》③《毕业歌》④《让我们荡起双桨》
①《送别》②《同一首歌》③《毕业歌》④《让我们荡起双桨》
A.①③④②
B.②①④③
C.③②④①
D.④②①③
B.②①④③
C.③②④①
D.④②①③
答案：A
解析：
《送别》是李叔同学堂乐歌的代表作品，《毕业歌》创作1934年，是聂耳为电影《桃李劫》创作的插曲，同时也是-首进行曲风格的群众歌曲; 《让我们荡起双桨》是乔羽作词、刘炽作曲，为1955年拍摄的少儿电影《祖国的花朵》创作的主题曲;《同一首歌》创作于1990年，陈哲作词、孟卫东作曲。因此按照年代顺序排列为①③④②。故本题选A。
第6题：
幼儿园歌唱活动的基本环节包括以下几个步骤格式()。
A、导入新歌
B、多形式欣赏感受歌曲
C、多形式支持幼儿学习歌曲
D、创造性演唱
答案：ABCD
第7题：
依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，分析课例，并对其教学设计、教学过程进行点评。
【课题名称】《踏雪寻梅》以及黄自的艺术歌曲
【教学对象】八年级学生
【教学内容】
1．学唱：歌曲《踏雪寻梅》
2．欣赏：歌曲《花非花》
3．听辨：舒伯特的艺术歌曲《鳟鱼》
4．器乐演奏：为《踏雪寻梅》编配演奏
【教学目标】
1．通过对歌曲《踏雪寻梅》的学习，了解艺术歌曲的独特魅力，提高对中国艺术歌曲的兴趣。
2．通过学唱、欣赏歌曲，结合对黄自先生生平创作的了解，理解艺术歌曲的形式特点。
3．能用通过听辨中外歌曲，能够理解20世纪30年代中国专业音乐创作的人文背景。
【教学过程片段】
1．导入
播放一年四季的风景图片，提问：同学们最喜欢哪个季节?并说出原因。
教师演唱《采花》请同学们猜季节，教师提前打开多媒体，在演唱歌曲的同时利用多媒体播放大雪纷飞中红梅簇簇的画面，并通过歌曲猜谜的活动引导同学们走进只有梅花盛放的寒冬，师生一起踏雪寻梅。
2．学唱《踏雪寻梅》
播放校园合唱版的《踏雪寻梅》视频。
介绍黄自的艺术经历和经典作品。
3．小组合作为《踏雪寻梅》编配伴奏。
4．欣赏黄自的艺术歌曲《花非花》。简述20世纪30年代中国专业音乐创作的生存环境和历史背景，认识艺术歌曲。
5．欣赏西方浪漫主义音乐的代表——“艺术歌曲之王”舒伯特的《鳟鱼》。
6．课堂总结(略)
【课题名称】《踏雪寻梅》以及黄自的艺术歌曲
【教学对象】八年级学生
【教学内容】
1．学唱：歌曲《踏雪寻梅》
2．欣赏：歌曲《花非花》
3．听辨：舒伯特的艺术歌曲《鳟鱼》
4．器乐演奏：为《踏雪寻梅》编配演奏
【教学目标】
1．通过对歌曲《踏雪寻梅》的学习，了解艺术歌曲的独特魅力，提高对中国艺术歌曲的兴趣。
2．通过学唱、欣赏歌曲，结合对黄自先生生平创作的了解，理解艺术歌曲的形式特点。
3．能用通过听辨中外歌曲，能够理解20世纪30年代中国专业音乐创作的人文背景。
【教学过程片段】
1．导入
播放一年四季的风景图片，提问：同学们最喜欢哪个季节?并说出原因。
教师演唱《采花》请同学们猜季节，教师提前打开多媒体，在演唱歌曲的同时利用多媒体播放大雪纷飞中红梅簇簇的画面，并通过歌曲猜谜的活动引导同学们走进只有梅花盛放的寒冬，师生一起踏雪寻梅。
2．学唱《踏雪寻梅》
播放校园合唱版的《踏雪寻梅》视频。
介绍黄自的艺术经历和经典作品。
3．小组合作为《踏雪寻梅》编配伴奏。
4．欣赏黄自的艺术歌曲《花非花》。简述20世纪30年代中国专业音乐创作的生存环境和历史背景，认识艺术歌曲。
5．欣赏西方浪漫主义音乐的代表——“艺术歌曲之王”舒伯特的《鳟鱼》。
6．课堂总结(略)
答案：
解析：
这个课例一方面在教学设计上具备一定的优势．但与此同时也存在一些问题。总的来说这是一个问题案例。 (1)上述案例在课程设置上存在一些闪光点：
①教学内容上从学唱、欣赏、(拓展)听辨到器乐编配，形式设计丰富多样；教学环节层层深入，次序安排由浅入深，较为合理；
②拓展环节进行了中西方艺术歌曲的对比赏析，拓宽学生的音乐视野；教学手段丰富，包括多媒体教学法、讲授法、小组合作探究、对比赏析等。这些都体现新课程了“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”“弘扬民族音乐．理解音乐文化多样性”的基本理念．以及“合理运用现代教育技术手段”的实施建议．是本课设计的闪光点。
(2)与此同时，课例中的课程设置也存在一定的问题：
①学唱环节过于简单，内容又复杂，聆听不够深入。音乐是听觉的艺术，充分地聆听乐曲可以有效地把握乐曲，为探究做准备，课例中只聆听了一次，不够充分。
②缺乏教学难点的解决。例如作品中空拍的使用、八度构唱以及弱起节奏的准确把握等，都没有涉及，难点知识没有讲解透彻。
③没有体现师生评价。优秀的音乐课堂需要有效的师生评价来推进教学，案例中并没有体现师生评价，对于教学进程的把握不够深入。
综上所述，该课例中的一系列问题有悖于新课程中“强调音乐实践，鼓励音乐创造”“突出音乐特点”的基本理念。因此，建议教师丰富、充实教唱环节，深入讲解知识点，完善评价体系，可以将自评、互评以及他评充分结合，围绕新课程的理念安排教学。
①教学内容上从学唱、欣赏、(拓展)听辨到器乐编配，形式设计丰富多样；教学环节层层深入，次序安排由浅入深，较为合理；
②拓展环节进行了中西方艺术歌曲的对比赏析，拓宽学生的音乐视野；教学手段丰富，包括多媒体教学法、讲授法、小组合作探究、对比赏析等。这些都体现新课程了“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”“弘扬民族音乐．理解音乐文化多样性”的基本理念．以及“合理运用现代教育技术手段”的实施建议．是本课设计的闪光点。
(2)与此同时，课例中的课程设置也存在一定的问题：
①学唱环节过于简单，内容又复杂，聆听不够深入。音乐是听觉的艺术，充分地聆听乐曲可以有效地把握乐曲，为探究做准备，课例中只聆听了一次，不够充分。
②缺乏教学难点的解决。例如作品中空拍的使用、八度构唱以及弱起节奏的准确把握等，都没有涉及，难点知识没有讲解透彻。
③没有体现师生评价。优秀的音乐课堂需要有效的师生评价来推进教学，案例中并没有体现师生评价，对于教学进程的把握不够深入。
综上所述，该课例中的一系列问题有悖于新课程中“强调音乐实践，鼓励音乐创造”“突出音乐特点”的基本理念。因此，建议教师丰富、充实教唱环节，深入讲解知识点，完善评价体系，可以将自评、互评以及他评充分结合，围绕新课程的理念安排教学。
第8题：
给小班儿童选择音乐欣赏的歌曲，歌词宜简单。()
正确答案：对
第9题：
歌曲《让我们荡起双桨》这首歌曲的节拍应该是（ ）。
答案：A
解析：
A选项，《让我们荡起双桨》这首歌曲的节拍应该是2\4拍，综上，A选项正确。
B选项，3\4拍，不符合，故排除。
C选项，4\4拍，不符合，故排除。
D选项，6\8拍，不符合，故排除。
故正确答案是A项。
B选项，3\4拍，不符合，故排除。
C选项，4\4拍，不符合，故排除。
D选项，6\8拍，不符合，故排除。
故正确答案是A项。
第10题：
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简要分析歌曲的特点。
(2)如指定低年级学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计教学重难点。
答案：
解析：
(1)歌曲特点：
《只要妈妈露笑脸》是朝鲜歌剧《血海》的选曲。歌曲为二段体结构A+B。A段旋律欢快活泼，一字对一音，非常口语化。B段的音调与A段形成鲜明的对比，B段中三连音的运用，表现了急切和激动的心情。朝鲜人民受帝国主义侵略统治达一百多年。这首歌曲反映了朝鲜人民盼望解放、向往祖国独立、自由的强烈愿望。
(2)教学目标：
①通过《只要妈妈露笑脸》的演唱学习，促进学生学习音乐的兴趣，激发热爱母亲、热爱祖国的思想感情。
②学生通过打拍、演唱的形式去进行创造性的音乐活动，从而丰富想象，开拓思维。③了解三连音，学会准确、有表情地演唱歌曲；二声部的演唱能做到和谐、均衡。
(3)教学重难点：
①教学重点：对附点音符、三连音的初步认识，培养感受音乐、欣赏音乐及表现歌曲的能力，用亲切明朗的声音来表达对妈妈和祖国的一片深情。
②教学难点：二声部合唱时声部间的和谐、均衡。
《只要妈妈露笑脸》是朝鲜歌剧《血海》的选曲。歌曲为二段体结构A+B。A段旋律欢快活泼，一字对一音，非常口语化。B段的音调与A段形成鲜明的对比，B段中三连音的运用，表现了急切和激动的心情。朝鲜人民受帝国主义侵略统治达一百多年。这首歌曲反映了朝鲜人民盼望解放、向往祖国独立、自由的强烈愿望。
(2)教学目标：
①通过《只要妈妈露笑脸》的演唱学习，促进学生学习音乐的兴趣，激发热爱母亲、热爱祖国的思想感情。
②学生通过打拍、演唱的形式去进行创造性的音乐活动，从而丰富想象，开拓思维。③了解三连音，学会准确、有表情地演唱歌曲；二声部的演唱能做到和谐、均衡。
(3)教学重难点：
①教学重点：对附点音符、三连音的初步认识，培养感受音乐、欣赏音乐及表现歌曲的能力，用亲切明朗的声音来表达对妈妈和祖国的一片深情。
②教学难点：二声部合唱时声部间的和谐、均衡。