自然辩证法
系统尺度由小到大，其组成元素之间的结合能呈现：（）A、由小到大递增；B、由大到小递减；C、震荡性变化；D、基本不变。
题目
系统尺度由小到大，其组成元素之间的结合能呈现：（）
- A、由小到大递增；
- B、由大到小递减；
- C、震荡性变化；
- D、基本不变。
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相似问题和答案
第1题：
24 ．电视机开机时，自动消磁线圈中流过电流的变化情况是（ ） 。
A ．由小到大
B ．由大到小
C ．固定不变
D ．不能确定
正确答案：B
第2题：
新中国成立后的50多年中，公有住宅的总量经历了一个()的演变过程。
A:由小到大
B:由大到小
C:由小到大、再由大到小
D:由大到小、再由小到大
B:由大到小
C:由小到大、再由大到小
D:由大到小、再由小到大
答案：C
解析：
建国后的50多年里，公有住宅的总量经历了个自小到大、再自大到小的演变过程，即新中国成立初期，私房总量远远大于公房总量，城市私房国有化改造以后，城市公有住宅数量又远远大于私有住宅。改革开放以后，随着住房制度的改革和房地产市场的发展，私有住宅数量迅速超过公有住宅。
第3题：
关于元素周期律，不正确的说法是
A、元素性质随着核外电子周期性的排布而呈周期性的变化
B、同一周期的元素的第一电离能随着原子序数的递增，由小到大
C、同一周期的元素的原子电负性随着原子序数的递增，由小到大
D、同一周期的元素的原子半径随着原子序数的递增，由大到小
E、同一周期的元素的主要化合价随着原子序数的递增，由小到大
参考答案：E
第4题：
在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是（）。
A动作的作用由小到大，语言的作用由大到小
B动作的作用由大到小，语言的作用由小到大
C动作和语言的作用均由大到小
D动作和语言的作用均由小到大
B
略
第5题：
在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是（ ）。
A.动作的作用由小到大，语言的作用由大到小
B.动作的作用由大到小，语言的作用由小到大
C.动作和语言的作用均由大到小
D.动作和语言的作用均由小到大
B.动作的作用由大到小，语言的作用由小到大
C.动作和语言的作用均由大到小
D.动作和语言的作用均由小到大
答案：B
解析：
在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是动作的作用由大到小，语言的作用由小到大。这主要是由于幼儿的思维发展特点所决定的。直观动作思维是最低水平的思维，这种思维的概括水平低，更多依赖于感知动作的概括。两岁前的婴儿头脑中几乎没有多少表象和经验，也不会进行逻辑推理，他们必须而且只能通过自己的动作才能发现事物间的内在联系。3岁以后，幼儿进入具体形象思维阶段，这时幼儿主要依靠事物在头脑中储存的具体形象(表象)和对具体形象的联想进行思维活动，边做边说，语言和动作不分离。到5岁以后，幼儿开始出现抽象逻辑思维的萌芽，思维则主要依靠语言进行，语言先于动作出现，并起着计划动作的作用。
第6题：
编排幼儿体操时，整套动作的活动适应（）
A.由小到大
B.由大到小
C.由小到大，再由大到小
D.由大到小，由小到大
B.由大到小
C.由小到大，再由大到小
D.由大到小，由小到大
答案：C
解析：
第7题：
在思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为( )。
A.动作在其中的作用是由小到大，语言也是由小到大
B.动作在其中的作用是由小到大，语言是由大到小
C.动作在其中的作用是由大到小，语言也是由大到小
D.动作在其中的作用是由大到小，语言是由小到大
B.动作在其中的作用是由小到大，语言是由大到小
C.动作在其中的作用是由大到小，语言也是由大到小
D.动作在其中的作用是由大到小，语言是由小到大
答案：D
解析：
在幼儿思维的发展过程中，言语体现思维的间接性和概括性，其作用越来越大，而动作只在直观形象思维中起作用，其作用越来越小。故选D。
第8题：
注水井洗井的三个排量应(),缓慢提高和缓慢降低水量,直到洗干净为止。
A、由大到小再由大到小
B、由大到小再由小到大
C、由小到大再由小到大
D、由小到大再由大到小
参考答案：D
第9题：
从紫到红波长范围数值( )。
A:由大到小
B:由小到大
C:先由大到小然后由小再到大
D:先由小到大然后再由大到小
B:由小到大
C:先由大到小然后由小再到大
D:先由小到大然后再由大到小
答案：B
解析：
从紫到红波长范围数值由小到大
|
名称 |
紫 |
蓝 |
青 |
绿 |
黄 |
橙 |
红 |
|
波长范围（μ m） |
0.40~0.43 |
0.43~0.47 |
0.50~0.59 |
0.50~0.56 |
0.56~0.59 |
0.59~0.62 |
0.62~0.76 |
第10题：
在顶替水泥浆过程中，泵压的变化通常是（）
- A、由大到小
- B、由小到大
- C、保持不变
- D、减为零
正确答案:B