政治评价性成分

绝对性评价，是一种外部评价，指在评价的主体之外，设置一个客观评价标准，用以衡量每个学生的学习成果的评价模式。合格性学业水平考试有客观的评价标准，适用于参加考试的全部学生。故B项正确。相对性评价属于一种内部评价，是运用常模(多采用平均数为常模)参照性测验对学生的学习成绩进行总体评价，注重学生与学生之间的横向比较，以整体学生的学习水平去看待某个个体的学习水平，具有甄选性强的特点，可以作为选拔人才、分类排队的依据。形成性评价是指在教学过程中实施的评价，以发现学生学习过程中存在的问题。学业水平考试并非在学习过程中进行。表现性评价指在教学过程中给定某种场景或任务由学生来完成，在这个过程中对学生的成果和能力进行评价，重点考查学生的行为能力。

终结性评价是对课堂教学的达成结果进行恰当的评价，指的是在教学活动结束后为判断其效果而进行的评价。一个单元，一个模块，或一个学期的教学结束后对最终结果所进行的评价，都可以说是终结性评价。与之相对的是形成性评价，是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。
定量评价是指采用数量化的方法对教育事实从数量方面进行描述、分析和计算，并以此对其进行价值判断，是目前教学评价中使用最广泛的评价方式。如：运用教育测量与统计的方法，模糊数学的方法等，对评价对象的特性用数值进行描述和判断。与之相对的是定性评价，是采用非数量化的方法对教育事实从性质的角度进行分析和综合．然后作出原则性的、趋向性的价值判断。故选D项。

终结性评价是指在教学活动结束后为判断其效果而进行的评价。其目的是对学生阶段性学习的质量做出结论性评价，从而区别优劣，评出等级。诊断性评价是指在教学活动前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。表现性评价，是指通过客观测验以外的行动、表演、展示、操作、写作等更真实的表现来评价学生口头表达能力、文字表达能力、思维能力、创造能力、实践能力的评价方法。过程性评价是一种在课程实施的过程中对学生的学习进行评价的方式。过程性评价的功能包括对学生的学习质量和水平做出判断，肯定成绩，找出问题；促进学生对学习的过程进行积极的反思，从而更好地把握学习方式和方法。高中思想政治课程学业水平测试是对高中生在校期间的学习情况的全面检测，根据考试成绩分几个等级，它属于终结性评价。