中学教师招聘(教育理论知识)
相似问题和答案
第1题：
根据课堂纪律形成的原因，课堂纪律分成哪四种类型？
（1）教师促成的纪律。刚入学的小学生往往需要教师给予较多的监督和指导，需要教师为他们的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好的集体结构。这样的"结构"就是教师促成的纪律。（2）集体促成的纪律。从入学开始，同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。他们开始对同学察言观色，以便决定应该如何思考和如何行事。（3）任务促成的纪律。每一次任务都有其特定的纪律，有时某一项任务会引起学生的高度注意，而对其他诱人的活动置之不理。（4）自我促成的纪律。当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时，自律便出现了。
第2题：
筒述问题的组成部分。
(1)初始状态：接受问题，所拥有的信息不够完整。
(2)目标状态：确定所希望达到的状态。
(3)认知操作：从初始状态到目标状态的过程中必须采取的步骤。
第3题：
筒述药膳的分类、特点及代表菜．
5．药膳是我国传统的医学知识与烹饪技术的有机结合的产物，它是以中药材和食物作为原料，经烹饪制成的一种具有食疗作用的饮食．
目前按功效作用分类，药膳可分为滋补强身类和保健益寿类．依据食用者的生理、病理特点可分为：增进健康和抗衰老两大类．
药膳的功效特点是：第一，以中医药的理论为基础，注重辨证论治．即以中医的阴阳五行学说、脏腑经络学说为基础，结合本草理论，根据不同食用者的病变情况，有针对性地选用不同的药 膳，以达到治疗的目的．第二，以传统的烹调技术为手段，根据食用者身体的需要，对所选用的药物、食物，采用传统的炖、焖、煨、蒸、熬、烧等烹调技术，使食用者在享用一般美食色、香、味的同时，达到治病、保健、强身的目的．第三，以治病、保健、强身为目的，使有病者得到治疗，使体弱者增进健康，使健康者更加强壮．
第4题：
筒述常用生命表主要有哪些类型及各自的特点。
常用生命表主要有以下几种类型：
(1)简单的生命表只是根据各年龄组的存活或死亡数据编制的。
(2)综合生命表与简单生命表不同之处在于增加了描述了各年龄的出生率。
(3)称动态生命表根据对同年出生的所有个体进行存活数动态监察资料编制而成。这类生命表或称为同生群生命表。动态生命表中个体经历了同样的环境条件。
(4)静态生命表，是根据某一特定时间对种群体一年龄结构调查资料编制的。表态生命表中个体出生于不同年(或其他时间单位)，经历了不同的环境条件。因此，编制静态生命表等于假定种群所经历的环境是没有变化的，有的学者对静态生命表持怀疑态度，但在难以获得动态生命表数据时，如果将静态生命表应用得法，还是有价值的。
第5题：
筒述法定继承的概念和特征。
法定继承，是指按照法律规定的继承人范围、继承顺序、遗产分配原则进行继承的继承方式。法定继承的特征为：
(1)法定继承中，继承人与被继承人之间具有特定的身份关系，法定继承正是法律依据继承人与被继承人之问的亲属关系的亲疏远近而规定的。
(2)法定继承中。继承人的范围、继承的顺序、遗产的分配原则都是由法律直接规定的，并且具有强行性。
(3)法定继承是遗嘱继承的补充。法定继承与遗嘱继承虽然为并行的继承方式，但在效力上。法定继承的效力低于遗嘱继承，遗嘱继承的效力优予法定继承，因而继承开始后，有遗嘱时应先适用遗嘱继承，不适用遗嘱继承时才适用法定继承。
第6题：
简述课堂纪律的类型。
第7题：
筒述布鲁纳的认知——结构学习理论
(1)学习的方式是发现学习。
(2)学习的实质是主动地形成认知结构。
(3)学习包括获得、转化和评价三个过程。
(4)教学的目的在于理解学科的基本结构。
(5)教学的原则有动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。
第8题：
筒述四川生态旅游资源的类型、分区及四川的生态旅游精品线路．
4．(1)四川生态旅游资源可分为生物景观、地文景观、水域风光、气象气候景观及其他生态旅游资源类型，其中生物景观、地文景观、水域风光生态旅游资源优势突出。
(2)四川划分为6个生态旅游资源地区：川西高山高原地区；川南丘陵低中山地区；川西南中山峡谷地区；川东丘陵地区；川北、川东北低中山地区；成都平原地区。
(3)四川的生态旅游精品线路主要有：
①九环线。以大九寨国际旅游区为核心旅游目的地，串联都江堰一青城山旅游区、三星堆古遗址文化旅游区等国际旅游精品，地域范围涉及成都市、德阳市、绵阳市、广元市和阿坝州等地区。
线路构成为：成都—都江堰—汶川—茂县—黄龙—九寨沟—平武—江油—成都。
②西环线。西环线地处青藏高原南缘与成都平原连接处，沿线不但有神奇多样的自然生态旅游资源，还有丰富的人文生态旅游资源，对国内外旅游市场都具有较强的吸引力。线路构成为：大西环线（大熊猫生态、冰川探险及康巴风情之旅），即成都—都江堰—卧龙—小金—丹巴—康定—泸定—雅安—成都；小西环线（大熊猫生态之旅），即成都—都江堰—卧龙—小金—硗碛—宝兴—雅安—成都。
③川南生态旅游线。该线路有丰富的生态旅游资源，包括“中国第一山”峨眉山、蜀南竹海、石海洞乡、恐龙化石等一大批著名的旅游景区，线路构成为：成都一乐山一峨眉山一荣县一自贡一宜宾一泸州一成都．
④川东自然山水生态旅游线．该线路以奇峰、异洞、风景河流（嘉陵江、诺水河）、森林公园等自然生态旅游资源为依托，线路构成为：成都一广元一巴中一达州一广安一南充一成都． ⑤攀西阳光生态旅游线．该线路以阳光、珍稀动植物、土林、温泉、湖泊、原始森林、高山草坪、峡谷和少数民俗风情为特色，是开展休闲度假、漂流探险、阳光生态和少数民族文化体验等生态旅游的最佳目的地．线路构成为：成都一西昌盐源一攀枝花一成都． ⑥香格里拉生态旅游线．香格里拉以雪山、高原、牧场、草原、藏庙、高山湖？白为特色，线路构成为：成都一康定一理塘一稻城亚丁一泸沽湖一西昌一成都．
第9题：
筒述罗森塔尔效应。
罗森塔尔等人对教师期望对学生的影响进行了研究。他们对小学生做了一次所谓有学习潜力的测验。然后，随机地在各个班级抽取少数学生，故意告诉教师说，他们是班级里最有发展潜力的学生，并要求教师注意长期观察，但不要告诉学生本人。8个月后发现，这些学生的学习成绩和智力的确比其他学生进步快。十分明显，由实验者提供的假信息所引起的教师对学生的期望，产生了预言效应。也就是说，教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
第10题：
什么是课堂纪律?课堂纪律有哪些类型?
31． 课堂纪律是指对学生课堂行为所施加的准则与控制。课堂纪律包括：(1)教师促成的纪律； (2)集体促成的纪律；(3)任务促成的纪律；(4)自我促成的纪律。