中学教师招聘(教育理论知识)
我国班级组织形式的正式结构分为三层（）A、班干部B、小组长C、一般成员D、团支部
题目
我国班级组织形式的正式结构分为三层（）
- A、班干部
- B、小组长
- C、一般成员
- D、团支部
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相似问题和答案
第1题：
路面结构可分为()、()、()三层。
参考答案：面层;基层;垫层
第2题：
教学链锁式结构的组成部分叫（）。
- A、教学组织形式
- B、班级上课制
- C、教学环节
- D、课的结构
正确答案:D
第3题：
我国采用班级组织形式是在“六三三”学制实行以后。
正确答案：
答：错误。
中国采用班级组织形式，最早的雏形始于l862年清政府开办的京师同文馆。20世纪初废科举、兴学校后，全国各地的学校开始广泛使用班级组织的形式。
答：错误。
中国采用班级组织形式，最早的雏形始于l862年清政府开办的京师同文馆。20世纪初废科举、兴学校后，全国各地的学校开始广泛使用班级组织的形式。
第4题：
目前我国的主要教学组织形式班级授课、课外活动、互动学习三种类型。
正确答案:错误
第5题：
班级的正式结构与非正式结构（）
- A、互为补充
- B、互为前提
- C、互为排斥
- D、不相关
正确答案:A
第6题：
我国于1862年在北京的__________ 首先采用班级授课制这一教学组织形式，__________全国普遍采用班级授课制。
正确答案：
京师同文馆；20世纪初
京师同文馆；20世纪初
第7题：
联系学校实际，分析班级非正式结构对学生成长的影响。
正确答案: 班级非正式结构，主要由学生个体之间的人际关系决定，并以班级中的“非正式群体”为参考系。非正式群体有四个特点：人数一般为3—5人、吸引力强、集体性强、沟通效率高。班级非正式其他的形成是成员相互选择的结果学生在班级中的非正式地位分为第一大类：受欢迎者，这类学生在班级中有广泛的群众基础，他们往往是班级中的实际首领。第二大类是收争议者，这类学生在班级中褒贬不一。第三大类是收孤立者，这类学生在班级中的口碑甚差。第四大类是收忽视者，这类学生在班级中的影响范围很小。第五大类是收遗忘者，这类学生对班级无多少影响，是班级内的“局外人”。
班级非正式结构也是影响学生社会性发展的文化资源，学生从自己在非正式结构中所处的位置进一步体验着社会地位的差异，接受者其他水平上的肯定或否定的社会评价，形成群体生活中的成功感、平凡感、失落感或失败感。班级非正式结构对于成员的功能具有两面性：积极性——有助于满足学生的交往与表现自我的需要，有助于加强班级成员之间的人际关系；消极面——容易导致班级成员中的小圈子现象，不利于班级正式好的的开转。
第8题：
班级授课制在我国正式施行一般认为是在清朝末年。（ ）
正确答案：A
在中国，l862年在北京设立的京师同文馆首先采用这一形式。1903年，清政府颁布《奏定学堂章程》(癸卯学制)后，班级授课制在全国广泛推行。这个时期属于清朝末年。
在中国，l862年在北京设立的京师同文馆首先采用这一形式。1903年，清政府颁布《奏定学堂章程》(癸卯学制)后，班级授课制在全国广泛推行。这个时期属于清朝末年。
第9题：
血管壁的结构分为三层，分别是：（）、（）、（）。
正确答案:内膜层；中膜层；外膜层
第10题：
我国古代学校的主要教学组织形式是（）
- A、班级教学
- B、个别教学
- C、小组教学
- D、集体教学
正确答案:B