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奥苏伯尔的认知观的学习理论又叫同化论，是进行教学任务分析的良好工具，该理论认为有意义学习必须是使个体获得心理意义，且心理意义的获得必须满足下列条件（）。A、允许学习材料本身无意义，但个体主动赋予其意义B、学习者认知结构中具有同化新材料的适当知识基础C、学习者具有积极地将新旧知识关联的倾向D、学习者具有有意义的学习心向

题目

奥苏伯尔的认知观的学习理论又叫同化论，是进行教学任务分析的良好工具，该理论认为有意义学习必须是使个体获得心理意义，且心理意义的获得必须满足下列条件（）。

  • A、允许学习材料本身无意义，但个体主动赋予其意义
  • B、学习者认知结构中具有同化新材料的适当知识基础
  • C、学习者具有积极地将新旧知识关联的倾向
  • D、学习者具有有意义的学习心向
参考答案和解析
正确答案:B,C,D
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第1题：

简述奥苏伯尔的认知同化理论。


正确答案：
奥苏伯尔是认知派的代表人物之一，他关注的是学校课堂情境中学生学习的规律。其认知同化理论的主要观点有：
(　　1)对学习实质的认识。奥苏伯尔从学生学习的方式上将学习分为接受学习与发现学习；从学习的内容上又将学习分为有意义学习和机械学习。他认为学校中的学习最主要的应该是有意义的接受学习。
　　(2)对学习过程的认识。奥苏伯尔认为有意义学习的过程就是原有观念对新观念加以同化的过程。即把新信息纳入到原有的认知结构中去，用原有的知识来解释新知识，或者以新知识充实、改组原有的认知结构。

第2题：

强调教学要为儿童的认知发展，“搭建支架”的观点起源于( )

A.斯皮罗的认知灵活性理论

B.维果茨基的认知发展理论

C.奥苏伯尔的认知同化理论

D.维特罗克的生成学习理论


正确答案：B

第3题：

认知——接受学习理论的创建者是奥苏伯尔。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：正确

第4题：

简述奥苏伯尔的认知同化理论的基本观点。
（1）学生的学习是一种有意义的学习，而不是机械的学习。
（2）学生的学习是接受学习。
（3）有意义的接受学习是通过同化过程实现的。
略

第5题：

在教育心理学领域最冇影响的学习理论是奥苏伯尔的()和布鲁纳的认知结构学习论。


答案：
解析：
有意义接受学习论

第6题：

认知主义学习理论流派众多,下列选项中不属于认知主义学习理论流派的是:_____

A、布鲁纳的认知结构学习理论

B、加涅的认知加工过程理论

C、奥苏伯尔的认知同化学习理论

D、建构主义学习理论


参考答案：B

第7题：

认知同化学习理论的代表人是奥苏伯尔。()


参考答案：正确

第8题：

认知同化论的代表人物是（ ）

A．斯金纳

B．桑代克 |

C．奥苏伯尔

D．罗杰斯


正确答案：C
略。

第9题：

在几种重要的学习理论中，认知一结构论是（ ）提出的。

A.布鲁纳
B.苛勒
C.桑代克
D.奥苏伯尔

答案：A
解析：
布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被人称作认知一发现或认知——结构论。因此，答案选A。

第10题：

下列属于行为学习理论的是（）

A斯金纳的操作性条件作用学习论

B格式塔心理学的学习顿悟说

C加涅的信息加工学习理论

D奥苏伯尔的认知同化学习理论


A
略

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