简述班集体建设中的关键问题。

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

试论建设班集体的关键问题。
每一位班主任都期望把自己的班级建设成班集体，这就应当从以下几个关键问题上着手：
（1）集体目标是最关键的因素之一。它制约着群体的心理，确立正确的集体目标对于个体的形成和巩固有关键作用。班主任应在深刻理解教育方针的基础上，把它的精神实质与学生的实际需要结合起来开展集体活动，使学生在具体而有意义的集体活动中体会到集体协作的必要性和乐趣，然后逐渐明确班集体的总目标及其社会价值。具体方法有两大类：直接以完成学习任务为目标。这一方法要求一开始就对学生进行学习目的教育，而后不断提出全班完成这一共同目标的近期任务。间接过渡的方法。先开展学生乐于参加，短期见效的集体活动，使学生认识集体的力量，形成集体意识。然后再把它迁移到搞好学习或创建先进班集体的目标上。
（2）规范是建设班集体的又一最关键因素。群体规范是其每一成员必须遵守的已经确立的思想、行为和评价标准。它是群体的支柱和评价标准，对群体成员的行为进行引导，使成员的价值观和某些心理特征、心理状态彼此接近，在行为、认识乃至情绪上表现一致，体现群体的力量和价值。要建立班集体就要确定积极的规范并使成员对规范的遵从达到内化的水平，也就规范成为个体成员稳定的观念和行为习惯。建立并维持积极的群体规范要抓住以下几个环节：
首先，组织全班学生讨论，达成共识，制定具体规章制度。同时，规定保证措施，组织落实和奖惩办法等。
其次，班干部以身作则并形成积极分子队伍，利用群体压力使其他同学产生从众行为，达到对班级规范的一致遵守。
再次，避免形成消极的非正式规范，尤其是对已形成的消极非正式规范要予以纠正。建
立群体规范后，要引导形成正确的舆论来发挥规范的动力功能。
（3）群体内聚力是影响班集体的重要因素。它是群体对个体的吸引力。使群体成员愿意留在群体中，也是成员之间的吸引力，表现为认同感、归属感和力量感。群体内聚力的增强过程也就是集体形成的过程。内聚力受四个因素的影响：
第一，成员对群体目标的认同。认同感高则内聚强。
第二，群体的领导方式。采用民主式的领导有利于提高内聚力。
第三，群体内的目标结构和奖励方式，建立合作式的目标，采作集体奖励有利于增强内聚力。
第四，外部影响。可以开展班级间竞赛，利用外部威胁的力量来增强内聚力。
（4）心理气氛的士气也影响班集体的形成。心理气氛指群体中占优势的态度和情感的综合表现。确立正确的班风有利于凝聚学生，形成集体的工作精神。士气是群本在完成任务时的工作精神，高昂的士气可以提高集体活动的效率。
略

第5题：

第6题：

第7题：

第8题：

正确答案：

第9题：

第10题：

简述芽苗菜生产的关键问题。