教育要把握学生学习的“关键期”,体现了个体身心发展的()
第1题:
第2题:
第3题:
个体身心发展的顺序性决定了教育工作要 ________。个体身心发展的个别差异性要求教育工
作者必须坚持________ 。
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时,时过然后学则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的( )现象。 A.关键期 B.依恋期 C.混沌期 D.最近发展期
第9题:
第10题:
个体身心发展的个别差异性要求我们在教育中要()A、因材施教B、善于抓关键期C、循序渐进D、增强学生的自信心
个体身心发展的顺序性要求教育要()A、因材施教B、及时施教C、循序渐进D、抓关键期
个体身心发展的的个别差异性要求我们在教育中要()。 A.因材施教 B.善于抓住关键期 C.循序渐进 D.增强学生的自信心
个体身心发展具有不均衡性,因此教育要()。A、因材施教B、循序渐进C、抓关键期D、扬长避短
教育要适应学生身心发展的不均衡规律,做到()A、循序渐进B、抓关键期C、因材施教D、面对学生整体身心
单选题教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时,时过然后学,则勤苦而难成。”这句话反映了人的身心发展过程中存在的()现象。A 关键期B 依恋期C 混沌期D 最近发展区
单选题教育要适应学生身心发展的不均衡规律,做到()A 循序渐进B 抓关键期C 因材施教D 面对学生整体身心
个体身心发展的不平衡性规律要求在对学生进行教育时要()A、循序渐进地进行教学B、善于因材施教C、长善救失,增强学生的自信心D、善于抓住关键期
教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时,时过然后学则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的()现象。A、关键期B、依恋期C、混沌期D、最近发展期
教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为()。A个体身心发展的顺序性规律B个体身心发展的阶段性规律C个体身心发展的不均衡性规律D个体身心发展的个别差异性规律