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在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（）。A、变式B、比较C、概括D、抽象
题目
在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（）。
- A、变式
- B、比较
- C、概括
- D、抽象
参考答案和解析
正确答案:A
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相似问题和答案
第1题：
教师资格考试:在教学中不断变换同类事物的非本质属性,以便突出本质属性的方法称为( )
在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为( )
A.变化
B.改变
C.变式
D.突出
C.变式
第2题：
教学过程中，教师为让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（）。
A.比较 B.变式
C.概括 D.直观
A.比较 B.变式
C.概括 D.直观
答案：B
解析：
题干是对变式概念的解释。
第3题：
教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为（ ）
A变式
B反例
C正例
D比较
正确答案：A
第4题：
在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（ ），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。
A.基本原理
B.变式
C.概念
D.教材结构
B.变式
C.概念
D.教材结构
答案：B
解析：
第5题：
在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无。这在心理学中称为（ ）。
A.变式
B.比较
C.概括
D.抽象
B.比较
C.概括
D.抽象
答案：A
解析：
所谓变式，就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质属性。
第6题：
在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（ ）
A.变化
B.改变
C.变式
D.突出
B.改变
C.变式
D.突出
答案：C
解析：
第7题：
教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为()。
A.变式
B.反例
C.正例
D.比较
B.反例
C.正例
D.比较
答案：A
解析：
题干考查的是变式的概念。变式是指教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性。
第8题：
变式是变换出现不同的 说明事物的属性，即使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质特征 【 】
A．正例
B．反例
C．直观
D．迁移
正确答案：A
第9题：
在教学过程中，为了让学生掌握知识的本质意义，教师需要经常变换知识的呈现方式，使其中的本质属性保持恒定，而非本质属性可有可无。这种知识呈现方式称为（ ）。
A.抽象
B.变式
C.概括
D.比较
B.变式
C.概括
D.比较
答案：B
解析：
所谓变式，就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质属性。
第10题：
某教师在教学过程中让学生死记硬背，而没有让学生掌握记忆的方法，进行有意义的记忆，这说明该教师( )。
A.忽略了学生的创造性
B.过分重视知识的讲授，而没有让学生进行实践
C.没有关注学生情感特征
D.关注知识传授而非教会学生学习
B.过分重视知识的讲授，而没有让学生进行实践
C.没有关注学生情感特征
D.关注知识传授而非教会学生学习
答案：D
解析：
基础教育课程改革背景下的教育观要求教师从教会学生知识转向教会学生学习，题干中教师让学生记住知识而没有教给学生好的学习方法。