教师招聘(教育理论+公共基础)-通用版
有人认为，凡是可以教给别人的知识，相对来说都是无用的，能够影响个体行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识。
题目
有人认为，凡是可以教给别人的知识，相对来说都是无用的，能够影响个体行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识。
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相似问题和答案
第1题：
凡是能够影响消费者需求差异的因素都是()的标准。
A:目标市场选择
B:差异化营销
C:市场调查
D:市场细分
B:差异化营销
C:市场调查
D:市场细分
答案：D
解析：
所谓市场细分标准，就是指根据何种因素来细分市场。目标市场选择以市场细分为基础，而市场细分的基础是顾客需求的差异性，所以凡是能影响消费者需求差异的因素都可以作为市场细分的标准。
第2题：
凡是无用的东西，都是无价值的。
正确答案:错误
第3题：
有人说：“知识就是力量。教师的任务就是教给学生更多的知识，学生掌握的知识越多，学校教育的
质量就越高。”请用教育理论分析以上说法，并阐述你自己的观点。
正确答案：
37．这种观点是片面的。
(1)教师的任务不仅仅是向学生传授知识，教给学生知识只是教师教学的任务之一。教师教学的任务是多方面的：
①引导学生掌握科学文化知识和基本技能；
②发展学生的智力，培养学生的创造力，使学生学会学习； 、
③发展学生的体力，提高学生的健康水平；
④培养学生高尚的审美情趣，养成良好的品德和个性心理品质，奠定科学世界观基础。
(2)掌握知识越多， 并不代表学生能力越强，更不代表学校的质量越高。掌握知识是发展能力的基础， 但是， 学生能力的发展不是自发的， 教师应该在教学过程中有意识地培养学生的能力。衡量一个学校的教学质量必须从德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等多方面考量。
37．这种观点是片面的。
(1)教师的任务不仅仅是向学生传授知识，教给学生知识只是教师教学的任务之一。教师教学的任务是多方面的：
①引导学生掌握科学文化知识和基本技能；
②发展学生的智力，培养学生的创造力，使学生学会学习； 、
③发展学生的体力，提高学生的健康水平；
④培养学生高尚的审美情趣，养成良好的品德和个性心理品质，奠定科学世界观基础。
(2)掌握知识越多， 并不代表学生能力越强，更不代表学校的质量越高。掌握知识是发展能力的基础， 但是， 学生能力的发展不是自发的， 教师应该在教学过程中有意识地培养学生的能力。衡量一个学校的教学质量必须从德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等多方面考量。
第4题：
落水者可以通过（）让别人能够听到。
- A、大声呼喊
- B、拍打水面
- C、以上都是
正确答案:C
第5题：
有人说，凡是知识都是科学的，凡是科学都是无颜色的，并且在追求知识时，我们要知道没有颜色的态度，假使这种说法不随意扩大，我也认同，但我们要知道，只要是一个活生生的人，便必然有颜色。对无颜色知识的追求，必定潜伏着一种有颜色的力量，在后面或底层加以推动。这一推动力量，不仅决定一个人追求知识的方向与成果，也决定一个人对知识是否真诚。这段文字中“有颜色的力量”指的是（ ）。
- A、研究态度
- B、价值取向
- C、道德水准
- D、兴趣爱好
正确答案:B
第6题：
凡是我们能够看见的任何物体都是光源。
正确答案:错误
第7题：
任何学科教给学生的知识首先都是（），它是教材的主要内容。
- A、精深知识
- B、创造性知识
- C、发展性知识
- D、一般知识
正确答案:D
第8题：
教学中可以将任何知识教给任何年龄的学生。 ( )
答案：错
解析：
题干的说法违背了个体身心发展的阶段性规律。
第9题：
凡是对别人的知识、技能、思路品德等方面起到教育影响的人叫（）。
- A、教师
- B、教育者
- C、受教育者
- D、教育措施
正确答案:B
第10题：
凡是采用说服的手段与别人沟通并劝说别人接受的行为都是（）的行为。
正确答案:推销