教师招聘(教育理论+公共基础)-通用版
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相似问题和答案
第1题：
简述教育法规的类型。
答案：
解析：
(1)依据教育法规创制方式和表达方式的不同，可以分为成文法和不成文法；(2)依据教育法规的效力等级和内容重要程度的不同，可分为根本法和普通法； (3)依据教育法规规定的内容的不同，可分为实体法和程序法；
(4)根据教育法规的适用范围不同，可分为一般法和特殊法。
(4)根据教育法规的适用范围不同，可分为一般法和特殊法。
第2题：
教育法规的遵守是什么？遵守教育法规的内容有哪些？
正确答案: （1）教育法规的遵守是指公民、社会团体和国家机关等相关主体自觉遵守教育法规，按教育法规规定的要求去行为或不行为。这一概念包含三层含义：
首先，它以教育法律法律关系主体的自觉性为特征；
其次，它以现行的教育法规为依据或标准；
再次，守法的表现形式可以是依法作为，也可以是依法不作为。
（2）从法律规范的性质和法的调整方式来看，遵守教育法规的内容大致包括履行义务、遵守禁令和正确行使权力。
1.履行义务。这是义务性规范实施的方法，即教育法律关系主体自觉做教育法规要求必须做的行为，履行作出法律规定行为的义务。
2.遵守禁令。这是禁止性规范实施的方式，即不做教育法规禁止的行为。
3.正确行使权力。这是授权性规范实施的方式，即所有教育法律关系主体必须依照教育法的规定，在自己权利范围之内，按照法定程序或条件行使权力。
第3题：
教育目的的基本类型有哪些?
正确答案：
第4题：
教育督导体制有哪些类型？
正确答案: （1）监督型。这种类型的教育督导体重是以管理为核心的，其目的主要是监督教育部门执行国家的教育法规。尽管教育督导也具有其他的视导等功能，但主要功能是监督下级教育部门执行有关教育法规，提高教育质量和办学的社会效益，促进教育事业的发展。我国现行的教育督导体制实际上是以监督为主。
（2）视导型。视导型教育督导体制是以专业权威为核心、以指导教育行政部门和学校按照教育规律、教育法规开展教育活动并促进其提高教育质量和教育效益为目的。美国是这种类型的典型代表。
（3）混合型。这种体制具有监督和指导双重性质，在教育督导过程中既中视对教育活动检查、督促，又注意对有关部门活人员的帮助和指导，既要运用教育行政权利的影响力，又要运用非行政权利的影响力。大多数国家的教育督导体制属于这种类型。
第5题：
教育政策与教育法规有哪些区别？
正确答案: （1）制定主体和约束力不同；
（2）基本属性和表现形式不同；
（3）制定程序与实施方式不同；
（4）稳定程度和调整范围不同；
（5）公布的范围不同。
第6题：
网络教育资源有哪些特点？Web检索工具有哪些类型？
正确答案:特点：（一）数字化；（二）开放性；（三）交互性；（四）自主性。
W.eb检索工具类型：
1）检索型检索工具（搜索引擎）：例：GOOGLE、百度等。
2）目录型检索工具（综合、专题、特殊型）例：YAHOO!、中国中医药信息网、BT搜索。
3）混合型搜索引擎，兼有检索型和目录型两种方式。可从目录下进行分类检索。例：新浪、搜狐、网易。
4）元搜索引擎，也称为集合型搜索引擎。例：WebCrawler、万纬搜索引擎。
5）智能型搜索引擎，是结合了人工智能技术的新一代搜索引擎。例：ulika、Askjeevs。
第7题：
教育结构有哪些类型？
正确答案:教育的纵向结构
教育的横向结构
教育的形式结构
教育的布局结构
教育的管理体制结构
第8题：
根据教育法规定，学校及其他教育机构的权利有哪些？
正确答案：
(1)按照章程自主管理；
(2)组织实施教育教学活动；
(3)招收学生或者其他受教育者；
(4)对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分；
(5)对受教育者颁发相应的毕业证书；
(6)聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分；
(7)管理、使用本单位的设施和经费；
(8)拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉；
(9)法律、法规规定的其他权利．
(1)按照章程自主管理；
(2)组织实施教育教学活动；
(3)招收学生或者其他受教育者；
(4)对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分；
(5)对受教育者颁发相应的毕业证书；
(6)聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分；
(7)管理、使用本单位的设施和经费；
(8)拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉；
(9)法律、法规规定的其他权利．
第9题：
教育功能的主要类型有哪些？
正确答案: 1）从作用的对方划分，可分为教育的个体功能和社会功能；
2）从作用的方向划分，可分为教育的正向功能和负向功能；
3）从作用呈现形势划分，可分为教育的先行功能和隐性功能。
第10题：
教育法规的特征有哪些？
正确答案: 1.行政主导性。教育法律关系以教育行政法律关系为主，这一点与民事关系和刑事关系有一定区别，而与行政法规有较强的关系。
2.教育性。教育法规主要通过宣传教育和行政措施加以贯彻，只有涉及民事责任或刑事责任时才分别依法追究民事责任和刑事责任。
3.广泛性。教育法规涉及的法律关系主体和使用范围都十分广泛。从其设计内容来看，它规定了教育目标、任务、原则、学校设施的条件以及教师、学生、职工等的权利与义务，还确定了教育的基本制度，规定了学校与社会、与国际交往的关系等。