在生物课上，老师问：“鸡蛋为什么会孵出小鸡？”学生答因为鸡蛋是生的。”老师说：“废话，鸡蛋是熟的你还不把它给吃了！” 请用“学生主体性与教育”的原理分析此案例。

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第1题：

(材料)在生物课上，老师问：“鸡蛋为什么会孵出小鸡?”学生答：“因为鸡蛋是生的。”老师说：“废话!鸡蛋是熟的你还不把它给吃了!” 请结合所学的教育教学原理分析此案例。

正确答案：教学行为方面：在对待师生关系上，新课程理念强调尊重和赞赏;教师角色方面：新课程理念强调教师是学生学习的促进者。教师要树立正确的学生观，学生是学习的主体，教学过程中要尊重学生的主观能动性;教师要具有教育机智，灵活适当地处理教学中出现的问题，以取得更好的教学效果。教育教学过程中，教师要注意以下几个方面：(1)在组织教育教学活动时，要尊重学生的感觉和感受;(2)在教育活动中，要给学生留有选择的余地，尊重学生的选择;(3)在教育中要鼓励学生的创造性答案。

第2题：

下列现象属于量变引起质变的有（）。

A．生产力的增长引起生产关系的变革

B．由于温度升高，水变蒸汽

C．在一定温度下鸡蛋孵出小鸡

D．由遗传和变异的矛盾引起旧物种到新物种进化

正确答案：ABCD

第3题：

试用矛盾论解释：为什么鸡蛋能够转化为小鸡，而石头不能够转化为小鸡?

答案：因为矛盾的同一性要在一定的必要的条件之下，缺乏一定的必要的条件，就没有任何的同一性。

第4题：

某校教师在讲解“鸟的生殖和发育”时，师：“大家知道，鸡是由鸡蛋孵化出来的，那是不是市场上或养鸡场里的鸡蛋都能孵出小鸡呢下面我们就来找找答案，究竟哪些鸡蛋能孵出小鸡 ”属于哪种导人方式（　　）。

A．俗语导入
B．故事导入
C．悬念导入
D．情境导入

答案：C

解析：

第5题：

在生物课上，老师问：“鸡蛋为什么会孵出小鸡 ”学生答：“因为鸡蛋是生的。”老师说：“废话，鸡蛋是熟的你还不把它给吃了!”
关于生物老师的做法，下列说法正确的有( )

A.生物老师针对学生恶作剧似的回答给予了一种训斥性的回应
B.生物老师的回应在一定程度上体现了老师对学生的轻视，不利于建立良好的师生关系
C.生物老师应对学生的回答进行引导，那么学生以后会更加积极主动地参与课堂
D.生物老师的做法表明其教育素养较低

答案：A,B,C,D

解析：

第6题：

1下列属于原物与孳息的关系的是（）。

A．母鸡与其所下的蛋

B．鸡蛋孵出的小鸡

C．空调放出的冷气

D．山羊身上的羊毛

正确答案：A
本题涉及对天然孳息的理解问题。孳息必须是原物的出产物，且与原物相分离，孳息是相对于原物而言的，它不是原物的转化物或原物的功能。鸡蛋孵出的小鸡是转化物的问题，空调放出的冷气是功能问题，山羊身上的羊毛未与原物相分离。故本题正确选项应为A。

第7题：

下列关系中不属于原物与孳息关系的是( )。

A．母鸡与其所下的蛋

B．山羊与其身上的羊毛

C．空调与其放出的冷气

D．鸡蛋与孵出的小鸡

正确答案：BCD

第8题：

下列不属于原物与孳息的关系的是（）。

A．山上采的矿石

B．鸡蛋孵出的小鸡

C．风扇放出的冷风

D．山羊身上的羊毛

正确答案：ABCD
「考点」孳息
「解析」本题涉及对天然慈息的理解问题。，孳息必须是原物的出产物，且与原物相分离，孳息是相对于原物而言的，它不是原物的转化物或原物的功能。山上采的矿石属于独立的物。鸡蛋孵出的小鸡是转化物的问题，空调放出的冷气是功能问题，山羊身上的羊毛未与原物相分离，故本题选项应为ABCD。

第9题：

下列选项中，属于孳息的是：()

A:鸡蛋孵出小鸡
B:山羊身上的羊毛
C:空调中放出的冷气
D:鸡生的蛋

答案：D

解析：

原物是指依自然属性或者法律的规定能够产生收益的物；孳息是指原物依其自然属性或法律规定产生的新物。A项中，孵出的小鸡是鸡蛋的转化物；B项中羊毛是山羊的一部分；C项中的冷气不为人所控制，不属于民法上的物；而且冷气也并非空调所产生，空调只是将空气制冷而已，故冷气不可能是空调的孳息；D项，鸡蛋由鸡产生，显然属于孳息。因此，D项正确。

第10题：

老母鸡和电孵箱都能将发育良好的鸡蛋孵出小鸡，却不能用石子孵出小鸡，从哲学观点上说明（）

A、内因是事物发展的根本原因
B、外因是事物发展的根本原因
C、内因和外因都是事物发展的根本原因
D、这并不能说明什么问题

正确答案:A

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在生物课上，老师问：“鸡蛋为什么会孵出小鸡？”学生答因为鸡蛋是生的。”老师说：“废话，鸡蛋是熟的你还不把它给吃了！” 请用“学生主体性与教育”的原理分析此案例。

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