小学音乐教师招聘考试
相似问题和答案
第1题：
B.贺绿汀
C.冼星海
D.李焕之
第2题：
第3题：
第4题：
柴可夫斯基（俄罗斯）代表作有交响序曲《（）》。四幕歌剧《（）》。钢琴小品集《（）》。幻想序曲《（）》。三幕舞剧《（）》。三幕歌剧《（）》。第六b小调《（）》交响曲。
正确答案:暴风雨；天鹅湖；四季；罗密欧与朱丽叶；睡美人；黑桃皇后；悲怆
第5题：
第6题：
一、考题回顾
【教学过程】
(一)新课导入
播放歌曲《好日子》一段视频，调动学生学习热情，使他们充分进入喜庆气氛之中。
从而导出课题：节日欢歌——音乐欣赏《春节序曲》。
(二)初步感知
1.欣赏全曲，设问：请同学们感受音乐展现的是怎样的场面，可以想象描述一下吗?
(播放《春节序曲》视频)。
2.简单介绍《春节序曲》。
(三)探究学习
1.再次欣赏乐曲，根据乐曲的节奏、速度、力度和情绪，听全曲可以分为几个部分(三个部分)
2.教师带领学生分别分析三个主题。
(1)引子：音乐的情绪、速度、节奏等如何表现的?哼唱引子部分主旋律。
(2)第一部分：(共2个主题)请学生比较两个主题有什么区别?提问学生，在这段音乐中你仿佛看到了什么场景?你能用优美的语言加以描绘一下这场面吗?
第一主题锣鼓喧天的感受，提问学生，你能用身边可以利用的东西表现一下过节的喜庆气氛吗?哼唱主旋律。
第二主题出现了载歌载舞的场面。自己舞蹈，感受一下。哼唱主旋律。
(3)第二部分：在旋律设计上出现哪些音乐要素的变化?(提示：节奏、速度、节拍、情绪等要素加以理解)，学生唱一唱旋律。
请同学们用秧歌的基本舞步感受第二部分音乐的美。请几个女生带领舞蹈。(老师提供扇子等道具)
(4)第三部分：
a.请学生感受其音乐特点——体会到是第一部分的缩短再现。整首乐曲的结构是：引子A+B+A，(学生初步认识三段体的曲式结构)。
3.认识音乐家——简单介绍李焕之。(课件展示)
4.完整的欣赏一遍，拿出绸带和扇子，利用身边可以利用的东西。感受音乐带来的节日喜庆，并区别出不同的主题表现。
5.为乐曲的情绪搭配适当的颜色。
(四)拓展延伸
教师引导学生展示活动：
(1)小组讨论如何用自己的才能表现节日的喜庆气氛。
(2)三个小组的拓展活动：乐器组、歌唱组、舞蹈组。
(3)教师指挥，三个小组合在一起进行展示。
(4)小组之间进行点评，教师总结点评。
(四)小结作业
音乐来源于生活，生活离不开音乐，让我们热爱生活热爱音乐吧!
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.在课堂上，欣赏课应该听几遍?
【参考答案】
对于这个问题，我是这样看的：让学生听一支曲目可以连续地播放二、三遍，也可间隔地播放。有时，随着讲解需要，更可选择其一片断播放，通过多听，让学生从实际聆听中得到美的感受，以及自然而然地培育学生对音乐的感知能力，其实就是乐感。乐感是最重要的，音准节奏，就是借此来潜移默化地获得，它比唱歌，讲乐理有兴趣得多，收效也更大。
2.解释一下什么是同头换尾?
【参考答案】
同头换尾是乐句前半段保持不变，在后半段进行变化，这种创作技法称为同头换尾。
第7题：
B.冼星海
C.王慧然
D.汪立三
第8题：
此题为判断题(对，错)。
第9题：
分析乐曲《春节序曲》。
《春节序曲》以我国民间的秧歌音调为基础、节奏及陕北民歌为素材创作的管弦乐。它旋律明快、优美，富有民族风格和特色，节奏明热烈，生动地体现了我国人民在传统节日里热闹欢腾、喜气洋溢、敲锣打鼓、载歌载舞的情境。这首乐曲是复三部曲式。开始为前奏，它概括了全曲的情绪、音调与节奏特点，热烈欢快。前奏包括两个部分。第一部分以快速、强力度、乐队全奏开始，木管和弦乐奏主旋律，铜管作节奏型的伴奏，加强了力度，烘托气氛。第二部分音乐是前者的机发展，采用对答式的手法，主导动机在乐句上变化出现，问句由长笛和双簧管主奏，回答时的乐句加入了各组高音乐器主奏，中低音乐器的伴奏，力度一弱一强，乐句结构逐渐紧缩，使音乐显得活跃而起伏。第三部分是第一大部分的旋律再现，最后又出现前奏第二主题的旋律，乐队齐奏，乐曲在欢乐沸腾的情绪中结束。《春节序曲》是一首明快、粗犷而热烈的乐曲，描写的过春节人们扭秧歌的情景，乐曲欢快热烈。开始时的引子由乐队全奏的宏大音响揭开了民间节日歌舞的序幕，第一段是淳朴、优美的舞蹈性的音乐。中间部分是一个抒情性的对比段落，第三段是第一段音乐的紧缩再现，音乐更为紧凑和热烈，并在万民欢腾的气氛中有力地结束，作品表现了陕北人民欢度春节的生动情景。
略
第10题：
门德尔松（德国）代表作品：《（）》序曲（成名作），交响序曲《（）》，组织合唱巴赫创作的《马太受难曲》，《赫布里底群岛》序曲，d小调《（）》，A大调《意大利》交响曲，a小调《（）》交响曲，亲自指挥演出舒伯特第九C大调《伟大》交响曲。
正确答案:仲夏夜之梦；平静的海和幸福的航行；宗教改革；苏格兰